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摘 要：在现在的高校体育教学中，教学模式比较多元，其中以体育游戏教学应用最为广泛，它是现在高校体育教学中的重要手段。实践证明，体育游戏教学能够有效提升高校体育教学的教学质量，能够调动大学生的积极性。本文将从体育游戏的含义和特点入手，分析体育游戏在高校体育教学中的意义和运用途径，并反思它有哪些问题值得注意，根据以上内容提出一些拙见供高校教师参考。
关键词：高校体育教育;体育游戏;特点;措施
一、体育游戏的含义与特点
体育游戏其实是在体育教学的过程中融入游戏互动发展而成的新的教学模式，体育游戏的运用可以提高高校体育老师的授课质量，调动学生的积极性，对提升学生的德、智、体、美、劳的发展有着积极的作用。体育游戏和传统的游戏模式在概念上很相近，传统的游戏模式里面有很强的竞争性，很多学生在打网络游戏的时候都是抱着想赢的心态去的，正是如此，体育游戏中也有很强的竞争性，受到了很多大学生们的喜爱。体育游戏除了具备竞争性以外，还具有趣味性，光有竞争性的游戏不足以让广大学生喜欢，既有趣味又有竞争才能够在现在的体育教学中持久的发展[1]。
二、体育游戏在高校体育教学中的意义
（一）能够激发学生的学习兴趣
很多学生在进入到大学以后，对体育这门课程就丧失了兴趣，学生们认为，体育课程的内容非常空洞无聊，有这些时间还不如打两把游戏。如果对体育课程都没有兴趣，那么对其他科目的学习也就没有兴趣，兴趣不光是学习其他科目最好的老师，也是学习体育课程最好的老师，在体育课程的教育环节加入游戏的辅助作用，可以激发他们上体育课的兴趣，锻炼他们的身体[2]。
（二）能够调动学生的积极性和主动性
学生们从高中升入大学以后，心理放松了很多，以为体育课只是简单的“玩”，其实体育课程绝不仅仅是“玩”，体育课程的设置是非常合理的。不过在传统的高校体育资源上，体育教师少，很多班级会合在一起上，这就会导致体育课程的重心掌握到了老师手里，在体育课程中加入体育游戏，就是让学生主动参与进来，调动学生的积极性和主动性，提高体育教学的教学成果。
（三）能够帮助学生更全面的发展
教育不是简单的分数制造器，教育的最终目的是让每一个学生成为一个个独立的自我。目前在体育教学中，不光是要锻炼学生们的身体，还要发展学生们的综合素质。在现在的体育课程中加入体育游戏，是要让学生在游戏参与的过程中全面的调动自己身体的感官，帮助学生更好更快的去成长。体育游戏的竞技性还能够帮助学生们进行团队合作，锻炼团队合作能力。总之，体育游戏能够改善现在枯燥的教学环境，能够实现让每一个学生的主动参与。
三、体育游戏在高校体育教学中的运用
体育游戏在现在的高校体育教学中有着重要的意义，那么如何把体育游戏运用到体育教学中，如何去设置，有以下两种方法可供参考。
（一）体育游戏的合理选择
在体育游戏的内容设置上，不能超越教学实际，要从学生的具体情况出发，对教学科目进行细致划分。以篮球课程为例，考虑到男女学生的身体素质和个人爱好不同，为了照顾没有打过篮球或者零基础的学生，可以先进行基础讲解，之后可以将学生进行分组，进行篮球比赛。这样做的目的是一方面篮球比赛的设置可以帮助课程计划的提前完成，另一个方面还调动了学生的积极性。排球课程也可以用这样的游戏设计思路。体育最重要的是在于参与，只有充分的参与进来，在运动中挥洒汗水，才能够发挥体育游戏的最大效果[3]。
（二）体育游戏的科学规划
体育游戏现在作为体育教学环节中最重要的一环，在体育教学设置的过程中受到了很多老师和学生的欢迎。游戏内容固然能够吸引学生的兴趣，但是要想让体育游戏有一个长远的发展，就必须要科学的规划体育游戏的内容。科学规划体育游戏的内容应该从学生的年龄、性别、身体素质条件上入手，对游戏难度的种类有一个明确规划，课程安排有一个具体的把握。比如排球或者羽毛球之类的运动，老师可以交给同学正确的打球技巧，并进行身体示范。在体育游戏的科学规划上最后一点需要注意的就是游戏内容的变更，游戏的内容的并不是一成不变，需要根据学生的具体情况进行变动，这样才能够实现体育游戏设置的科学化。
四、体育游戏在高校体育教学中应该注意到的问题
（一）注意体育游戏中的纪律性
将体育游戏引入到体育课程中，需要注意体育教学中的纪律性问题，不能光重视体育游戏的开展而忽视了班级纪律，良好的纪律是保障游戏进行的重要环节，游戏归游戏，纪律归纪律，无论如何都要记住体育游戏只是课程辅助设施，对违反课堂纪律，扰乱体育游戏进行的学生要及时进行制止[4]。
（二）注意体育游戏中的学生情绪与运动量问题
体育游戏在实施过程中，虽然效果明显，但不是每个学生都适合，有些学生情绪积极非常配合，有些学生的情绪就比较消沉，对于消沉的同学老师要及时去进行心理疏导，让学生充分感受到老师对他们的尊重，另外还要合理的安排运动量，有些学生身体素质天生有缺陷，那么运动量就可以适当的进行减少，在游戏内容的设置中，要多注意劳逸结合，不要有太大的强度，在进行比赛之间要先进行热身运动，防止肌肉拉伤[5]。
结语：综上所述，体育游戏教学方式的引入，豐富了体育教育的内容，在一定程度上提高了大学生的积极性。除了好的方面外，还要注意到纪律性、安全性、运动量等方面的问题，保证体育游戏的正常展开，调动学生的积极性，提高老师的授课质量。
参考文献
[1]高东方，孙立.新时代我国高校体育游戏教学中合作学习的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（02）：116-118.
[2]王建. 游戏教学法在高校排球选项课教学中实验研究[D].成都体育学院，2019.
[3]孙亮亮，胡帅，张五平.基于“大游戏”观视角的高校体育游戏课程教学体系研究[J].攀枝花学院学报，2019，36（02）：97-101.
[4]赵晨希.普通高校公共体育课中体育游戏的运用及其影响因素[J].体育师友，2018，41（03）：14-16.
[5]晁嘉文.新课改背景下体育游戏教学法在高校体育教学中的应用探究[J].陕西教育（高教），2016（12）：54-55.
关键词：高校体育教育;体育游戏;特点;措施
一、体育游戏的含义与特点
体育游戏其实是在体育教学的过程中融入游戏互动发展而成的新的教学模式，体育游戏的运用可以提高高校体育老师的授课质量，调动学生的积极性，对提升学生的德、智、体、美、劳的发展有着积极的作用。体育游戏和传统的游戏模式在概念上很相近，传统的游戏模式里面有很强的竞争性，很多学生在打网络游戏的时候都是抱着想赢的心态去的，正是如此，体育游戏中也有很强的竞争性，受到了很多大学生们的喜爱。体育游戏除了具备竞争性以外，还具有趣味性，光有竞争性的游戏不足以让广大学生喜欢，既有趣味又有竞争才能够在现在的体育教学中持久的发展[1]。
二、体育游戏在高校体育教学中的意义
（一）能够激发学生的学习兴趣
很多学生在进入到大学以后，对体育这门课程就丧失了兴趣，学生们认为，体育课程的内容非常空洞无聊，有这些时间还不如打两把游戏。如果对体育课程都没有兴趣，那么对其他科目的学习也就没有兴趣，兴趣不光是学习其他科目最好的老师，也是学习体育课程最好的老师，在体育课程的教育环节加入游戏的辅助作用，可以激发他们上体育课的兴趣，锻炼他们的身体[2]。
（二）能够调动学生的积极性和主动性
学生们从高中升入大学以后，心理放松了很多，以为体育课只是简单的“玩”，其实体育课程绝不仅仅是“玩”，体育课程的设置是非常合理的。不过在传统的高校体育资源上，体育教师少，很多班级会合在一起上，这就会导致体育课程的重心掌握到了老师手里，在体育课程中加入体育游戏，就是让学生主动参与进来，调动学生的积极性和主动性，提高体育教学的教学成果。
（三）能够帮助学生更全面的发展
教育不是简单的分数制造器，教育的最终目的是让每一个学生成为一个个独立的自我。目前在体育教学中，不光是要锻炼学生们的身体，还要发展学生们的综合素质。在现在的体育课程中加入体育游戏，是要让学生在游戏参与的过程中全面的调动自己身体的感官，帮助学生更好更快的去成长。体育游戏的竞技性还能够帮助学生们进行团队合作，锻炼团队合作能力。总之，体育游戏能够改善现在枯燥的教学环境，能够实现让每一个学生的主动参与。
三、体育游戏在高校体育教学中的运用
体育游戏在现在的高校体育教学中有着重要的意义，那么如何把体育游戏运用到体育教学中，如何去设置，有以下两种方法可供参考。
（一）体育游戏的合理选择
在体育游戏的内容设置上，不能超越教学实际，要从学生的具体情况出发，对教学科目进行细致划分。以篮球课程为例，考虑到男女学生的身体素质和个人爱好不同，为了照顾没有打过篮球或者零基础的学生，可以先进行基础讲解，之后可以将学生进行分组，进行篮球比赛。这样做的目的是一方面篮球比赛的设置可以帮助课程计划的提前完成，另一个方面还调动了学生的积极性。排球课程也可以用这样的游戏设计思路。体育最重要的是在于参与，只有充分的参与进来，在运动中挥洒汗水，才能够发挥体育游戏的最大效果[3]。
（二）体育游戏的科学规划
体育游戏现在作为体育教学环节中最重要的一环，在体育教学设置的过程中受到了很多老师和学生的欢迎。游戏内容固然能够吸引学生的兴趣，但是要想让体育游戏有一个长远的发展，就必须要科学的规划体育游戏的内容。科学规划体育游戏的内容应该从学生的年龄、性别、身体素质条件上入手，对游戏难度的种类有一个明确规划，课程安排有一个具体的把握。比如排球或者羽毛球之类的运动，老师可以交给同学正确的打球技巧，并进行身体示范。在体育游戏的科学规划上最后一点需要注意的就是游戏内容的变更，游戏的内容的并不是一成不变，需要根据学生的具体情况进行变动，这样才能够实现体育游戏设置的科学化。
四、体育游戏在高校体育教学中应该注意到的问题
（一）注意体育游戏中的纪律性
将体育游戏引入到体育课程中，需要注意体育教学中的纪律性问题，不能光重视体育游戏的开展而忽视了班级纪律，良好的纪律是保障游戏进行的重要环节，游戏归游戏，纪律归纪律，无论如何都要记住体育游戏只是课程辅助设施，对违反课堂纪律，扰乱体育游戏进行的学生要及时进行制止[4]。
（二）注意体育游戏中的学生情绪与运动量问题
体育游戏在实施过程中，虽然效果明显，但不是每个学生都适合，有些学生情绪积极非常配合，有些学生的情绪就比较消沉，对于消沉的同学老师要及时去进行心理疏导，让学生充分感受到老师对他们的尊重，另外还要合理的安排运动量，有些学生身体素质天生有缺陷，那么运动量就可以适当的进行减少，在游戏内容的设置中，要多注意劳逸结合，不要有太大的强度，在进行比赛之间要先进行热身运动，防止肌肉拉伤[5]。
结语：综上所述，体育游戏教学方式的引入，豐富了体育教育的内容，在一定程度上提高了大学生的积极性。除了好的方面外，还要注意到纪律性、安全性、运动量等方面的问题，保证体育游戏的正常展开，调动学生的积极性，提高老师的授课质量。
参考文献
[1]高东方，孙立.新时代我国高校体育游戏教学中合作学习的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（02）：116-118.
[2]王建. 游戏教学法在高校排球选项课教学中实验研究[D].成都体育学院，2019.
[3]孙亮亮，胡帅，张五平.基于“大游戏”观视角的高校体育游戏课程教学体系研究[J].攀枝花学院学报，2019，36（02）：97-101.
[4]赵晨希.普通高校公共体育课中体育游戏的运用及其影响因素[J].体育师友，2018，41（03）：14-16.
[5]晁嘉文.新课改背景下体育游戏教学法在高校体育教学中的应用探究[J].陕西教育（高教），2016（12）：54-55.