【摘 要】
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启发式教学直接地讲,就是“凡事问个为什么”,什么时候问?问什么?问的结果?怎样回答?这既是一种能力,更是一种艺术.如果教师精心准备、运用得当、循序善诱,无疑对培养学生善
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启发式教学直接地讲,就是“凡事问个为什么”,什么时候问?问什么?问的结果?怎样回答?这既是一种能力,更是一种艺术.如果教师精心准备、运用得当、循序善诱,无疑对培养学生善思、慎思、能思、明思的良好习惯极为重要.结合自己的教学实践,下面仅就历史启发式教学的有关问题略谈粗浅的看法.rn正问启发——强化教学重点和疑点.这是教师最常用的一种启发形式,主要是针对教学中的重点、难点和一些要害问题而提出的启发性问题.它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么”.教师的提问要问到点子上,要有一定的分量,也要难易适中,有利于师生间产生共鸣,同时,也给学生指出了正确的思考方法,从正确的立场分析回答问题.
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