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摘要：合理地应用电子白板，可以把小学英语课堂的教学内容更形象、直观而又灵活地引出、展示、操练、巩固和总结，也可以让师生互动、生生互动、人机互动有机地融合到一起，为教学提供更好的服务。
关键词：交互式电子白板； 小学英语；课堂教学
新课标强调：英语课堂要密切联系现实生活和社会科技的发展，通过多种方式方法，增强学生的学习兴趣，使其能积极地参与语言实践活动。笔者所在的小学，每个班级教室都安装了交互式电子白板，为教师的课堂教学提供了方便。通过几年在小学英语课堂利用白板教学的不断实践，笔者认为：合理地应用电子白板，可以把小学英语课堂的教学内容更形象、直观而又灵活地引出、展示、操练、巩固和总结，也可以让师生互动、生生互动、人机互动有机地融合到一起，为教学提供更好的服务。
一、开篇——奏响变幻无穷的序曲Warming-up
在刚上课时学生还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
1、游戏导入。比如我在教授PEP四年级下册《unit3 What time is it》这一课时，利用白板的“聚光灯”工具进行猜谜游戏，出示图片Clock的一部分，然后问学生“Guess！ What’s this in English？ ”学生学习兴趣极其高涨，纷纷举手大胆猜测。又如运用电子白板的“刮刮乐”游戏，让学生自己到白板前面完成“刮奖”，并读出出现的的单词及词组，也让学生觉得新颖、奇特而好玩。此类通过白板来实现的小游戏，非常符合小学生好奇心重、爱玩爱动手操作的心理年龄特征，为课堂的“良好开端”提供了丰富的工具和手段。
2、视、听觉导入。在教学三年级上册Animals这一板块的内容时，利用白板的画笔工具，通过教师自己或者学生在白板画动物简笔画进行视觉导入，启发学生思考、比较和联想。通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。还可以利用歌曲或音乐进行听觉导入，既能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
3、情景导入。模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程。比如教授四年级下册“shopping”单元的课程中，通过白板呈现陈列着诸多精美小商品的商店，再通过动画的小故事来导入新学内容，有效地吸引学生的注意力，也使导入过程变得更自然而顺利，培养了学生的想像力和欣赏力。
诸如此类通过白板来实现的教学导入，都非常符合小学生的心理年龄特征，它们为我们演绎精彩的英语课堂，奏响了变幻无穷的序曲。
二、主题——掀起英语学习的高潮Presentation& Practice
一首优美动听的乐曲离不开跳动的音符与和谐的节奏，一堂精彩的英语课离不开丰富的教学内容与多样的教学方法。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。交互式电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。
譬如在三年级上册《Colors》一课中，为了让学生具体、生动、形象地了解颜色，我利用电子白板中“画笔工具”涂色的功能，在课堂上调用一幅春天的黑白简笔画，让学生上台涂色并说出所涂颜色的英语单词，运用句子“What color is it？ It’s blue/....”，以此开展学习活动，呈现了一幅幅学生心目中的春天图，让学生既有形象的感知和实际的动手操作，又使他们所学的内容得到了运用和拓展，使他们的学习热情更高涨，成就感更强烈。
又如在教学四年级下册 “My clothes”这单元时，关于衣物类的单词和服饰的色彩搭配这一知识点，学生感觉运用和练习的难度很大。通过电子白板，让学生上台进行服饰拖曳，并介绍一下自己所搭配的服饰。又利用电子白板的幕布功能，先掩饰了以前所学的服饰内容，等学生把新学的服饰操练结束，再通过拉幕的方式把以前的内容呈现在学生的面前，增加了学生学习的好奇心。然后结合白板可拖曳图面的功能，让学生做了一个“What is missing？”的游戏，学生先猜一猜所缺的单词是什么，然后亲手移去遮住单词的图片，达到了快速记忆单词的功效。
交互式电子白板，为掀起课堂学习的高潮提供了方便的教学平台，方便让学生积极地参与到教学当中去，方便他们提高学习的自主性、灵活性和积极性，方便他们启智开思。
三、终曲——回味精彩“生成”的篇章Consolidation & Extension
在没有白板的课堂中，教學过程的精彩“生成”和一闪而过的闪光点很容易被忽略或遗忘。然而，有了白板，我们就可以随时记录下师生互动、生生互动过程中的很多精彩“生成”，随时灵活而目的明确地复习课堂教学过程中的每个环节。
例如在学写字母的教学中，可以利用电子白板的“放大”功能将四线三格“作业薄”放大，吸引学生的注意力又便于学生观察字母。白板出示：aa bb cc dd （教师进行白板教学演示后）请学生上白板自己写一写，同时用录像功能记录下学生书写过程。在其它学生在作业本上完成书写后，利用白板的录像回放功能，让学生自己说一说，比一比，再写一写。这样，学生可以通过观察和比较，发现书写的差别，从而写出更规范和更漂亮的字母，为英语书写打下良好的基础。
此外，通过电子白板，还可以轻松实现重点内容批注、总结和及时呈现易错点、纠正易错点。例如本人在教学四年级下册“It’s time to....”句型时，发现很多学生将它与之前所学的“It’s time for.... ”句型混淆了。于是，我通过白板把“it’s time to”后面的动词用红笔逐个圈出，又将“it’s time for”后面的名词用蓝笔逐个画上下划线，启发学生总结这两个句型的用法区别，取得了理想的教学效果。
在课堂内容拓展环节，利用白板师生可以很方便地查阅和链接网上的信息，轻松拓宽知识面，提高理解深度，还可以激发学生的求知欲，启发他们把学习延伸到课外。
四、结语
总之，一堂精彩的英语课，犹如一首旋律优美的乐曲，张驰有度，动静相宜，充满了节奏感和韵律美。电子白板，作为一种新兴的教学媒体，为演绎一堂精彩的小学英语课堂，提供了便捷的工具和广阔的平台。让我们用好它，为小學英语课堂的精彩“演绎”注入新鲜的血液，为小学英语高效课堂保驾护航！
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部. 英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2] 马平.浅谈小学英语课堂导入技巧[J].小学教学设计，2016（1）：63.
关键词：交互式电子白板； 小学英语；课堂教学
新课标强调：英语课堂要密切联系现实生活和社会科技的发展，通过多种方式方法，增强学生的学习兴趣，使其能积极地参与语言实践活动。笔者所在的小学，每个班级教室都安装了交互式电子白板，为教师的课堂教学提供了方便。通过几年在小学英语课堂利用白板教学的不断实践，笔者认为：合理地应用电子白板，可以把小学英语课堂的教学内容更形象、直观而又灵活地引出、展示、操练、巩固和总结，也可以让师生互动、生生互动、人机互动有机地融合到一起，为教学提供更好的服务。
一、开篇——奏响变幻无穷的序曲Warming-up
在刚上课时学生还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
1、游戏导入。比如我在教授PEP四年级下册《unit3 What time is it》这一课时，利用白板的“聚光灯”工具进行猜谜游戏，出示图片Clock的一部分，然后问学生“Guess！ What’s this in English？ ”学生学习兴趣极其高涨，纷纷举手大胆猜测。又如运用电子白板的“刮刮乐”游戏，让学生自己到白板前面完成“刮奖”，并读出出现的的单词及词组，也让学生觉得新颖、奇特而好玩。此类通过白板来实现的小游戏，非常符合小学生好奇心重、爱玩爱动手操作的心理年龄特征，为课堂的“良好开端”提供了丰富的工具和手段。
2、视、听觉导入。在教学三年级上册Animals这一板块的内容时，利用白板的画笔工具，通过教师自己或者学生在白板画动物简笔画进行视觉导入，启发学生思考、比较和联想。通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。还可以利用歌曲或音乐进行听觉导入，既能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
3、情景导入。模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程。比如教授四年级下册“shopping”单元的课程中，通过白板呈现陈列着诸多精美小商品的商店，再通过动画的小故事来导入新学内容，有效地吸引学生的注意力，也使导入过程变得更自然而顺利，培养了学生的想像力和欣赏力。
诸如此类通过白板来实现的教学导入，都非常符合小学生的心理年龄特征，它们为我们演绎精彩的英语课堂，奏响了变幻无穷的序曲。
二、主题——掀起英语学习的高潮Presentation& Practice
一首优美动听的乐曲离不开跳动的音符与和谐的节奏，一堂精彩的英语课离不开丰富的教学内容与多样的教学方法。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。交互式电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。
譬如在三年级上册《Colors》一课中，为了让学生具体、生动、形象地了解颜色，我利用电子白板中“画笔工具”涂色的功能，在课堂上调用一幅春天的黑白简笔画，让学生上台涂色并说出所涂颜色的英语单词，运用句子“What color is it？ It’s blue/....”，以此开展学习活动，呈现了一幅幅学生心目中的春天图，让学生既有形象的感知和实际的动手操作，又使他们所学的内容得到了运用和拓展，使他们的学习热情更高涨，成就感更强烈。
又如在教学四年级下册 “My clothes”这单元时，关于衣物类的单词和服饰的色彩搭配这一知识点，学生感觉运用和练习的难度很大。通过电子白板，让学生上台进行服饰拖曳，并介绍一下自己所搭配的服饰。又利用电子白板的幕布功能，先掩饰了以前所学的服饰内容，等学生把新学的服饰操练结束，再通过拉幕的方式把以前的内容呈现在学生的面前，增加了学生学习的好奇心。然后结合白板可拖曳图面的功能，让学生做了一个“What is missing？”的游戏，学生先猜一猜所缺的单词是什么，然后亲手移去遮住单词的图片，达到了快速记忆单词的功效。
交互式电子白板，为掀起课堂学习的高潮提供了方便的教学平台，方便让学生积极地参与到教学当中去，方便他们提高学习的自主性、灵活性和积极性，方便他们启智开思。
三、终曲——回味精彩“生成”的篇章Consolidation & Extension
在没有白板的课堂中，教學过程的精彩“生成”和一闪而过的闪光点很容易被忽略或遗忘。然而，有了白板，我们就可以随时记录下师生互动、生生互动过程中的很多精彩“生成”，随时灵活而目的明确地复习课堂教学过程中的每个环节。
例如在学写字母的教学中，可以利用电子白板的“放大”功能将四线三格“作业薄”放大，吸引学生的注意力又便于学生观察字母。白板出示：aa bb cc dd （教师进行白板教学演示后）请学生上白板自己写一写，同时用录像功能记录下学生书写过程。在其它学生在作业本上完成书写后，利用白板的录像回放功能，让学生自己说一说，比一比，再写一写。这样，学生可以通过观察和比较，发现书写的差别，从而写出更规范和更漂亮的字母，为英语书写打下良好的基础。
此外，通过电子白板，还可以轻松实现重点内容批注、总结和及时呈现易错点、纠正易错点。例如本人在教学四年级下册“It’s time to....”句型时，发现很多学生将它与之前所学的“It’s time for.... ”句型混淆了。于是，我通过白板把“it’s time to”后面的动词用红笔逐个圈出，又将“it’s time for”后面的名词用蓝笔逐个画上下划线，启发学生总结这两个句型的用法区别，取得了理想的教学效果。
在课堂内容拓展环节，利用白板师生可以很方便地查阅和链接网上的信息，轻松拓宽知识面，提高理解深度，还可以激发学生的求知欲，启发他们把学习延伸到课外。
四、结语
总之，一堂精彩的英语课，犹如一首旋律优美的乐曲，张驰有度，动静相宜，充满了节奏感和韵律美。电子白板，作为一种新兴的教学媒体，为演绎一堂精彩的小学英语课堂，提供了便捷的工具和广阔的平台。让我们用好它，为小學英语课堂的精彩“演绎”注入新鲜的血液，为小学英语高效课堂保驾护航！
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部. 英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2] 马平.浅谈小学英语课堂导入技巧[J].小学教学设计，2016（1）：63.