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以新课程的理论为依据，重建我们的课堂，不仅需要确立新的教育理念，更需要通过无数细节来支撑课堂，通过这些细节行为看到教师的教学理念的转变和智慧的提升。所以关注新课程理念的落实更应当关注教学行为的改变，教学行为的改变应当通过教学细节来研究。要让教学细节回归“教学智慧”的本质，让灵动的智慧盈溢课堂，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时提升教学智慧。