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文章以具体的问题情境创设案例,探讨借助问题情境的创设,让学生亲历生物学重要概念的建构过程,突破生物科学史探究的疑难点,反思科学实践过程,促进学生发展科学思维,提高归纳与概括能力、演绎推理能力及批判性思维能力。
创设问题情境发展科学思维的实践与研究
【摘 要】
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文章以具体的问题情境创设案例,探讨借助问题情境的创设,让学生亲历生物学重要概念的建构过程,突破生物科学史探究的疑难点,反思科学实践过程,促进学生发展科学思维,提高归纳
【机 构】
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晋江市季延中学,晋江第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于项目式学习高中生物概念教学的研究”（课题编号：FJJKXD19-473）;福建教育学院基础教育2018年课题“基于核心素养高中生物作业设计与评价”（课题编号：JYYB-2018016）
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