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以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果。
认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
【摘 要】
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以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解
【机 构】
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玉林师范学院外国语学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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广西高等教育教学改革工程项目“基于U-G-S协同机制的农村基础教育英语师资培养探索与实践(2018JGA244)”的阶段性成果
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