有调查显示,中国孩子的想象力和创造力世界倒数第一。这个现象必须引起我们反思。心理学家认为,培育孩子的想象力和创造力,最好从幼儿时期开始。父母的教育观念、教养行为、兴趣爱好、生活方式均与的孩子的想象力和创造力发展密切相关,所以我们要抓好时机。
　　
　　“毛毛虫之死”的启示
　　
　　法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫之死”的实验。有一种毛毛虫有“跟随者”的习性,它们总是盲目地跟随前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在花盆周围的边缘上,首尾相接围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆边缘一圈又一圈地爬。一个小时过去了,一天过去了,毛毛虫还是不停地爬。一连爬了七天七夜,它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去,尽管距它们不到6英寸的地方就有它们爱吃的松针。
　　法伯在实验笔记中写下这样耐人寻味的话:“在这么多毛毛虫中,其实只要有一只稍与众不同,便立刻避免死亡的命运。”因此,我们渴望有更多不囿于条条框框、充满好奇心的孩子、敢于向书本叫板的孩子。只有这样,孩子才能充满好奇地去寻找自己感兴趣的新事物,才能勤于思考、敢于质疑、勇于创新。
　　
　　帮孩子展开幻想的“翅膀”
　　
　　心理学家研究表明,一般人只用了大脑想象区的15%,要开发其他处于“冬眠”状态的想象处女地,可以从培养孩子幻想能力入手。如会飞的房子、会改错的铅笔、会吐铁轨的火车等。要允许孩子异想天开,最重要的是教育者要有一颗“童心”,引导小朋友对一个问题寻找多种答案,要换个角度考虑问题,防止定向思维的形成。例如:父母可引导孩子说“砖头有多少种用途”,答案越多越好:造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、压东西、垫东西、当锤子用、搏斗的武器……再如,家里买了一条鱼,可问问孩子:这条鱼是什么品种,除了这种能吃的鱼。还有那些种类的鱼?暴雨淹没了田地,但暴雨还有什么益处吗?等等。其实生活中的每一件事物。都可以作为启发孩子多角度思维的内容,这就是创新性思维的训练。
　　
　　生活中培养孩子创造力
　　
　　鼓励好奇心
　　孩子的心理特点是活泼好动,好奇好问。他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物,积累着知识经验,发展着思维能力。对此,父母不要像对成人般地看待孩子,对他们作出种种限制和随意斥责,要鼓励他们的好奇心。
　　
　　允许“异想天开”
　　为了培养孩子的创造力,父母需要在生活中多关心和了解孩子,让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿,对其微小的创造性表现给予鼓励,增强他们的自信心。例如,当小朋友问3头牛+2匹马=?许多成年人对此认为是无稽之谈,小朋友却回答说:3头牛+2匹马=5个能拉车的动物。家长要鼓励他们的“异想天开”。
　　
　　避免焦虑感
　　有的孩子因好奇心而做了错事:如想看看玩具里面究竟有什么东西,结果把新买来的玩具拆坏了。对此,单纯的惩罚只能阻碍其创造性的发展。父母既应该对他们讲明道理,指出其错误,又要鼓励他们试验探索的精神,以避免对所犯错误的焦虑感。
　　
　　放手,让孩子自由发挥
　　在生活中,父母不要对孩子照顾过多,担心过多,限制和剥夺他们独立活动的机会。父母要允许孩子按自己的意愿去活动,为其智能发展提供良好的条件。
　　
　　培养动手能力
　　教孩子多观察身边的事物,鼓励孩子用各种安全的工具进行实验,使孩子知道同一事物可以用不同的现象来表示,也可以帮助孩子了解各种工具的性能特点。家长还可以收集孩子的作品。为孩子办个人成果小展览,请客人来欣赏,以培养孩子对动手活动的兴趣。