传统的数学教学是教给学生现成的数学，留给学生活动的唯一机会就是所谓的应用，学生唯一能做的事就是复制，显而易见，这样的教学不利于提高学生解决数学问题的能力。新课程标准指出：数学教学应该从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，让他们在动手实践、自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，笔者认为教师把注意力从传统的集中于数学内容方面转移到数学过程方面，亦即“做数学”是提高学生解决数学问题的能力的一条有效途径。教师要为学生的学习创设富有现实的、有意义的、富有挑战性的问题情境，激起学生的探究欲望；营造一种民主、和谐的学习氛围鼓励学生敢想、敢说、敢做；指导学生一些数学学习的方法，促进学生的可持续发展。本文从“联系生活”、“动手实践”、“合作交流”、“课题学习”四个方面，对如何通过“做数学”提高学生解决数学问题的能力进行了一些探索。