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【摘要】目的 对网络资源利用在初中信息技术教学中存在的问题和对策进行探讨；方法 对当前教学中网络资源利用的意义、方法及评价方法进行分析；结果 通过合理利用网络资源，学生的学习热情和积极性得到了提升，同时也掌握了网络资源的利用方法和重要性；结论 如今，信息技术在社会中的地位非常关键，但学生的辨识能力有限，故帮助学生掌握网络资源的利用是初中信息技术教学工作的关键。
【关键词】初中信息技术 网络资源 合理
初中信息技术是一门非常特殊的学科，其在培养学生创新意识，开拓学生视野上具有非常重要的意义，随着信息技术教学的逐渐活跃，网络资源的利用成为了当前初中信息技术教学工作的重点，本文基于上述背景，就实际教学工作中存在的问题及策略进行探讨。
一、初中信息技术教学中网络资源利用的意义
比尔盖茨就曾告诫过人们“您的工作环境和您关于教育的观念将会发生改变，也会改变得面目全非。”网络将世界各个角落的个人电脑编织成网，实现资源共享，并在信息相同的情况下，通过它来进行交流和合作，形成了一个非常强大的计算机网络技术，也正是由于计算机网络技术的快速发展，信息技术对当下学生的重要性不言而喻，通过网络资源的利用，可以有效拉近师生之间的距离，为学生和教师的沟通交流提供展示的平台，同时还可通过屏幕监控、广播教学以及视频播放等，将学生的积极性充分的调动起来。苏霍姆林斯基曾在其著作中提到：“孩子的智慧在他的手指上。”这与当今网络资源教学正好不谋而合，通过让学生实际操作，不仅能够有效激发学生的探索和创新热情，同时也可实现新素质之“道”，达到信息技术之“器”。
二、网络资源的利用可以帮助学生对信息技术课程的学习
1.培养学生分析问题和判断是非的能力。有需要才上网，有需要才开网，相信不少教师在信息技术课中，都是通过这种方法来开展教学工作的，例如：在文字资料搜索中，不少教师首先要求学生通过网络找寻相关信息，当学生寻找到相关信息后，随即将网络断开，若在课堂中，发现有学生聊天或玩游戏，则采取要求学生暂时“下网”的方式来进行警告。尽管这种方式在一定程度上可以有效改善学生滥用网络资源的情况，但同时这也使得课堂的质量和效率受到了影响，除此之外，教师动不动就用“断网”来警告学生，势必让学生有种被“威胁”的感觉，极易导致学生出现反感情绪，致使学习热情大打折扣。为此，只有引导学生掌握正确的网络资源利用方法，才能够真正从根本上提高学生的鉴别和决策能力，帮助学生养成独立分析问题和判断是非的良好习惯。
2.建设内容丰富的信息技术专题学习网站。新課改对学生的自主权利非常重视，故教师应在学生自主权的基础上，来实现上网调控。在上课之初教师可让学生对平日学习中常用的网站进行推荐，教师对这些网站进行汇总，再对这些网站进行分析，从中选取实用性较强的绿色网站，将其放置到校园网中，便于学生进行讯息分享和资料检索，同时还可起到开拓学生眼界的效果。打破师生之间的时间和地域的局限，将师生紧紧联系在一起，形成和谐的师生关系。在学习幻灯片制作时，教师还可组织学生形成兴趣小组，并教导学生网上资料上传及下载的方法，让学生能够通过这个平台进行信息共享，逐渐养成爱网、用网的意识。同时充分网站窗口的效用，及时发布、宣传信息技术的相关资料，尤其是电子文献信息，可使学生的眼球被快速吸引，进而踊跃参与信息技术的学习。此外，教师还可根据初中阶段学生热爱挑战、冒险等性格特点，通过游戏的方式，寓教于乐，让学生们在游戏中不断提升自身的学习热情和掌握教学知识。
三、利用网络多元评价提高学生信息技术技能
伴随着现代化教学模式的构建，大部分学校都构建起来了校园网和多媒体教室，教师能够通过网络环境来开展信息技术课程，这就为信息技术教学创造了非常好的先天条件，为信息技术评价创造了有利的条件，教师可通过网络对网络资源进行管理，教师也可为学生建立起单独的成长电子档案，同时将学生教学中所展示的相关资料进行收集和保存，为客观系统的评价提供资源，这些点点滴滴都记录着孩子们最真实的表现。
教师在每学年，首先依靠学校服务器，根据不同班级为每一位学生建立起以学号和名称为名的文件档案，将其作为他们的电子成长档案，并将每次学生的任务或作业完成作品放入其中，使其更加全面地将学生日常学习情况展现出来，此外，这也是掌握学生时间运用能力以及网络资源运用技巧的重要方法，系统的评价学生学习中存在的问题及困难，为下一步教学工作提供指导。
由于电子成长档案并不是对学生的最终作品和结果进行展示，而是对学生在完成作品制作整个过程的展示。此外，还可充分利用网络资源，为学生构建起一个多元的评价系统，同时，这种评价方式更加客观，学生也更加乐于接受，对帮助他们反思、提高学习和操作技能有着积极作用。
网络给我们带来丰富资源的同时，也给我们的教学带来了一定的影响，只有帮助学生真正掌握了网络资源的合理利用方法，才能够真正提高信息技术的教学质量。
参考文献：
[1]薛明霞.网络环境下的初中信息技术课程协作学习的研究[J].手都师范大学：教育技术.20l0（08）.
[2]宋武.初中信息技术教学中几种教学方法的探讨[J].读与写杂志.2012（09）.
【关键词】初中信息技术 网络资源 合理
初中信息技术是一门非常特殊的学科，其在培养学生创新意识，开拓学生视野上具有非常重要的意义，随着信息技术教学的逐渐活跃，网络资源的利用成为了当前初中信息技术教学工作的重点，本文基于上述背景，就实际教学工作中存在的问题及策略进行探讨。
一、初中信息技术教学中网络资源利用的意义
比尔盖茨就曾告诫过人们“您的工作环境和您关于教育的观念将会发生改变，也会改变得面目全非。”网络将世界各个角落的个人电脑编织成网，实现资源共享，并在信息相同的情况下，通过它来进行交流和合作，形成了一个非常强大的计算机网络技术，也正是由于计算机网络技术的快速发展，信息技术对当下学生的重要性不言而喻，通过网络资源的利用，可以有效拉近师生之间的距离，为学生和教师的沟通交流提供展示的平台，同时还可通过屏幕监控、广播教学以及视频播放等，将学生的积极性充分的调动起来。苏霍姆林斯基曾在其著作中提到：“孩子的智慧在他的手指上。”这与当今网络资源教学正好不谋而合，通过让学生实际操作，不仅能够有效激发学生的探索和创新热情，同时也可实现新素质之“道”，达到信息技术之“器”。
二、网络资源的利用可以帮助学生对信息技术课程的学习
1.培养学生分析问题和判断是非的能力。有需要才上网，有需要才开网，相信不少教师在信息技术课中，都是通过这种方法来开展教学工作的，例如：在文字资料搜索中，不少教师首先要求学生通过网络找寻相关信息，当学生寻找到相关信息后，随即将网络断开，若在课堂中，发现有学生聊天或玩游戏，则采取要求学生暂时“下网”的方式来进行警告。尽管这种方式在一定程度上可以有效改善学生滥用网络资源的情况，但同时这也使得课堂的质量和效率受到了影响，除此之外，教师动不动就用“断网”来警告学生，势必让学生有种被“威胁”的感觉，极易导致学生出现反感情绪，致使学习热情大打折扣。为此，只有引导学生掌握正确的网络资源利用方法，才能够真正从根本上提高学生的鉴别和决策能力，帮助学生养成独立分析问题和判断是非的良好习惯。
2.建设内容丰富的信息技术专题学习网站。新課改对学生的自主权利非常重视，故教师应在学生自主权的基础上，来实现上网调控。在上课之初教师可让学生对平日学习中常用的网站进行推荐，教师对这些网站进行汇总，再对这些网站进行分析，从中选取实用性较强的绿色网站，将其放置到校园网中，便于学生进行讯息分享和资料检索，同时还可起到开拓学生眼界的效果。打破师生之间的时间和地域的局限，将师生紧紧联系在一起，形成和谐的师生关系。在学习幻灯片制作时，教师还可组织学生形成兴趣小组，并教导学生网上资料上传及下载的方法，让学生能够通过这个平台进行信息共享，逐渐养成爱网、用网的意识。同时充分网站窗口的效用，及时发布、宣传信息技术的相关资料，尤其是电子文献信息，可使学生的眼球被快速吸引，进而踊跃参与信息技术的学习。此外，教师还可根据初中阶段学生热爱挑战、冒险等性格特点，通过游戏的方式，寓教于乐，让学生们在游戏中不断提升自身的学习热情和掌握教学知识。
三、利用网络多元评价提高学生信息技术技能
伴随着现代化教学模式的构建，大部分学校都构建起来了校园网和多媒体教室，教师能够通过网络环境来开展信息技术课程，这就为信息技术教学创造了非常好的先天条件，为信息技术评价创造了有利的条件，教师可通过网络对网络资源进行管理，教师也可为学生建立起单独的成长电子档案，同时将学生教学中所展示的相关资料进行收集和保存，为客观系统的评价提供资源，这些点点滴滴都记录着孩子们最真实的表现。
教师在每学年，首先依靠学校服务器，根据不同班级为每一位学生建立起以学号和名称为名的文件档案，将其作为他们的电子成长档案，并将每次学生的任务或作业完成作品放入其中，使其更加全面地将学生日常学习情况展现出来，此外，这也是掌握学生时间运用能力以及网络资源运用技巧的重要方法，系统的评价学生学习中存在的问题及困难，为下一步教学工作提供指导。
由于电子成长档案并不是对学生的最终作品和结果进行展示，而是对学生在完成作品制作整个过程的展示。此外，还可充分利用网络资源，为学生构建起一个多元的评价系统，同时，这种评价方式更加客观，学生也更加乐于接受，对帮助他们反思、提高学习和操作技能有着积极作用。
网络给我们带来丰富资源的同时，也给我们的教学带来了一定的影响，只有帮助学生真正掌握了网络资源的合理利用方法，才能够真正提高信息技术的教学质量。
参考文献：
[1]薛明霞.网络环境下的初中信息技术课程协作学习的研究[J].手都师范大学：教育技术.20l0（08）.
[2]宋武.初中信息技术教学中几种教学方法的探讨[J].读与写杂志.2012（09）.