关于吃的那些事儿

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  “爸爸,我今天还想喝昨天你做的黑芝麻糊,里面有面皮的那种。”呃!为了不破坏在儿子心中的美好形象,我决定今天还把汤圆煮破。
  舍友来到炒饭摊前:“大哥,来份蛋炒饭,加六个鸡蛋。”炒饭的大哥一点儿没含糊:“兄弟,我直接给你炒盘鸡蛋得了!”
  一天早上,和朋友一起去湖边钓鱼,我们等呀等,鱼就是不上钩。到了下午,肚子有点儿饿了,我们就到附近的餐馆吃东西。我们问餐馆老板有啥好吃的,餐馆老板说:“有糖醋鱼、红烧魚、干炸鱼、清蒸鱼,还有……”朋友自言自语地说:“怪不得湖里没鱼呢!”
  一哥们儿开饭店,一天晚上来了个大叔,点了份辣子鸡丁,要求不放辣椒,味道还要正。哥们儿犹豫了一会儿,做了份宫保鸡丁。大叔尝了尝,称赞道:“就是这个味儿!”
  一室友肚子饿了,翻出来一根香蕉,我对他说空腹吃香蕉不好。他说:“吃第一口是空腹,第二口就不是了。”
  张愚摘自《爆笑E族》
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一个冬天的早晨,小黄雀旁边的一棵树上飞下来一只乌鸦。突然,一只隼(sǔn)鹰从天空冲下来,一下就把乌鸦抓了起来。  小黄雀不眨眼地盯着吃饱了休憩在枝头的隼鹰。“你干吗盯着我看?” 隼鹰问,“你很羡慕我强大的力量和锐利的眼睛吧!当飞在云彩上面时,全世界都在我身下。”  “可是,你能看见森林里的小叶子和芽吗?”小黄雀问。“怎么会看不见!”隼鹰翅膀一抖就飞上了天空。但是他什么也没发现,只好回来,说:“森
7月6日 晴  今天一大早,天才蒙蒙亮,妈妈就把我和妹妹叫醒,说:“人类在这里筑坝拦截河道,用机器把河水抽干了。我们得搬家了,现在就搬!”  简单收拾了一下必要的行囊,我们一家四口就在晨曦的照射下朝着下游前进。  我们水獭一般在夜间活动,但是这次搬家选在白天,因为妈妈说我们的天敌大多也是夜行动物,在白天长途迁徙,就可以避开天敌。  我们不走陆路,而是走水路,在水里游泳对我们来说比较轻松。  下午,
前不久余映潮老师应约来我校献技,是他的拿手课例莫怀戚的《散步》,这是人教版七年级上册第五单元的一篇散文。  余老师的课堂流程是这样的:     一、理解文意:试着给文章再拟一个标题,表示你读出了课文的味道。     二、朗读课文    (1)中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。   (2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。   (3)朗读课文最后一段
我的本名叫任小小,我在学校里有个绰号:小当家。因为我需要照管我的爸爸。  你也许会想,我的爸爸为什么需要一个八岁孩子的照料呢?且听我说。  我爸爸1980年出生,长相非常年轻,有一次他带着我去参加一个聚会,人家看到我之后惊呼:“哎呀,任意,你还有一个这么小的弟弟!”我爸爸满脸通红,也不好意思解释什么,笑了笑,算是默认。从那之后,我干脆管爸爸叫“老哥”,我爸爸呢,大着嗓门儿答应,眉飞色舞的,显然对这
苏霍姆林斯基说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生的全面智力的发展。”语文的课堂其实就是学生与学生心和情感的交流,教师与学生心和情感的交融。语文教学必须重视学生的情感教育。    一、注重美读,以声传情    朗读是我国语文教学中的一种传统方法,古人说得好,“书读百遍,其义自见”。这里的读,应是叶圣陶先生提倡的“美读”,即读出课文的兴味,传达出作者的感情,最终使学生
什么是凡尔赛文学  凡尔赛本是法国巴黎附近著名的凡尔赛宫,是西方艺术、奢华的象征,因为装潢过分奢华,“凡尔赛”也成了华而不实的代名词。凡尔赛文学可以定义为一种朋友圈里的文学实践,它是一种假装忧伤、诉苦,实则炫耀、欲扬故抑的文体,具有一定的幽默感,运用得当的话,可以产生一定的文学审美价值。  其实,凡尔赛文学并不是近期才有的,很多明星和名人很早以前就有精彩的演绎,比如下面的两位学霸主持人,也许他们是
厚厚的书本又在一年中不知不觉堆起,封面表示年轮的数字也从2020变成了2021,个子长高了,衣服和鞋子变小了,那么在这瞬息万变的生活中还有什么是不变的吗?当然,比如你对意少始终如一的热爱,再比如,编编一年一度的宠粉新年礼物大派送!寒豆丁:对于时间,所有人都太乐观  岁月疾驰,速度快到让你措手不及。怎么做才能为某一天、某一个时刻增加一点点仪式感,让它变得与其他日子、其他时刻不同呢?这就需要一本颜值与
浙江省从2006年9月开始高中语文新课程改革,采用苏教版高中语文必修教材,至2007年11月必修部分全程结束。作为高中语文教师,我们经历了从开始时候的兴奋、期待,到经过实践试验后的反思、清醒。现将我们的心得体会略作梳理,与大家交流共享。    一、语文到底姓什么    首先有必要说说语文观。语文观要从语文史说起。中国的语文史,首先起自先民的结绳记事,仓颉造字,这是语文的萌芽期;然后在艰难摸索中经历
教师们一讲到“研究”两字,往往会觉得太高不可攀了,除非是为了职称评审,否则不太有心去考虑“研究”“论文”,等等。  为了使教师对“研究”两字有一个正确的认识,我们上城区教学研究中心通过教师参与式培训的方式,首先让老师们讨论:教师应该搞“基础研究”,还是搞“行动研究”?出乎意料的是,几乎所有的教师认为自己应该搞基础研究。可见,教师们对于什么是基础研究和什么是行动研究所知甚少。  所以,在培训中,我们
“三八”妇女节前一天,我布置学生写一篇《我的妈妈》的作文,当做献给妈妈节日的礼物,结果很多学生说没有内容可写。我提示学生,大家想想妈妈平时对自己的好和爱,学生想了半天说,妈妈对自己好是好,那也是应该的。这句话对我触动相当大。  我开始反思,到底是我们的孩子缺失了感恩,还是我们没有给他们一个感恩的教育环境?于是,我就这个问题对八、九年级的同学进行调查,结果是一样的:许多学生没有考虑父母的感受,当然也