都说播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获人生.因此,学生的良好行为习惯的养成教育应是班主任工作的主要任务.rn一、抓好学生小升初的衔接转化工作是班主任的共识rn学生由小学刚升入初中时,在身心上还没有准备好,授课方式也不适应.我利用初一的军训之际,让学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,达到背诵与理解.结合初中特点,制定了详细的班级学生每日常规,使学生把升入初中的新鲜感和兴奋感转化成思想上的使命感和紧迫感.开学的第一个月内,我总是第一个站在班级门口,迎接每一名学生的到来,放学时,又总是目送最后一名学生退校.其间,我总是在班级巡视,多提醒告诫同学,发现制度不健全及时修正.一周内各项管理要求尽可能做到位.由我的紧张有序带动学生的紧张有序,由我的威仪严谨震射学生的懒散松懈.这样,目标明确,制度约束,监督到位,学生做到高起点,克服了班级管理中的大忌——由松到紧管理失效的“夹生”现象.