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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-02
摘 要 拓展训练是一种现代化的体育教学方式，应用于我国高校体育中，可以突破传统的教学方式，丰富教学内容，进而为体育教学奠定基础，提高当代大学生的心理以及身体素质。本文主要针对拓展训练模式在高校体育教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
关键词 拓展训练 高校体育 应用 分析
新时期下，拓展训练是一种效率高、形式新的全新教学模式，其突破了高校以往体育教学的固化模式，并且为高校体育教学改革提供了可能。其应用于高校体育教学中，可以改变教学的枯燥感和单一性，将体育教学与拓展训练充分结合，能够带给学生亲身的实践和体验，提高学生体质水平，培养学生合作意识、拼搏精神、交流能力以及沟通能力，对促进学生综合素质的全面提高具有积极意义。
一、在高校体育教学中应用拓展训练的积极意义
（一）丰富教学资源
在应用拓展训练的过程中，需要借助各种教学资源对学生开展体育锻炼，进而通过教学培养学生写作以及自强的体育精神，并且拓展学生体育知识，提高学生实践能力以及操作能力。因此，在体育教学建设中，高校需要注重对各项体育资源的优化，通过对师资力量、教学器械以及教学模式的合理配置，实现对教学资源的有效利用，进而丰富教学资源。
（二）实现教学改革
高校在开展体育教学中，基本是采用学习与教授互动的教学模式，将课外活动与课内教学充分结合，进而对学生体质以及意志进行提高和磨炼，实现学生人格以及心智的完善与提高。在应用拓展训练中，教师更加重视对学生协作能力以及团结精神的培养，以合作学习的方式挖掘学生团队潜能，推动体育教学的创新与改革。同时，拓展训练要求学生具备较强的社会实践能力，并且根据学生的心理变化、思想特点以及身体素质等因素，科学设计训练内容，弥补传统教学中的缺陷和不足。
（三）强化学生素质
拓展训练可以强化学生综合素质，确保教育更加符合当前社会对人才的需求。由于体育教学受到项目的制约，其更加重视提高学生在身体方面的技能，没有对学生心理和人格方面进行有效培养。而拓展训练更加贴近自然，带领学生在自然环境中开展心理和体能方面的挑战，在锻炼学生体质的同时，完善学生的人格，将体育理论教学与实践教学充分结合，同时，教师以当代大学生的爱好和兴趣开展体育引导，在促进体育教学稳步发展的同时，还实现学生综合素质的强化。
二、拓展训练在体育教学中的应用原则
（一）适应性
在应用拓展训练中，教师要充分认识到其重要性，并且结合高校实际情况以及学生兴趣特点，对拓展环节进行针对性设计，保证教学质量与教学效果。在训练中，教师要根据学生执行能力、体育器材以及训练场地等多方面条件，突出学生的教学主体地位，保证拓展训练具有较强的适应性。
（二）灵活性
从教学内容角度分析，拓展训练形式更为多样，其教学侧重点也各不相同，一些拓展训练更加注重对学生团队意识对培养，而一些拓展训练更加注重对学生个人品质的锻炼。教师要设计拓展训练的过程中，要遵循灵活性原则，注重转变教学方式以及教学理念，避免出现传统的体育教学模块化情况。同时，在训练中，教师还要注重体现训练内涵，激发学生对体育的兴趣和热情，提高训练质量和效果。
（三）结构性
高校在应用拓展训练时，要对其进行准确而清晰的定位，并且设置合理的教学目标，把握结构性原则，采用结构性布置，进而避免由于教学定位不科学、不准确，而导致教学难点和重点不突出。
三、高校体育应用拓展训练的相关途径
（一）加强体育教师团队建设
教学能力较强以及综合素质较高的教师团队是确保拓展训练模式有效实施的关键前提和重要基础，教师不仅要具备一定的拓展课程规划能力，同时还要具有较高的规划执行水平，因此，为了实现拓展训练模式的有效应用，高校一定要给予教师团队建设以充分重视。同时，专业化的体育教师团队改可以促进拓展训练实现科学化，保证其力度的有效增加。总之，教师团队是保证拓展训练有序实施的重要前提，其不仅对高校体育教学具有直接影响，同时也对学生体育综合素养的提高具有直接影响，体育教师要认清自身的社会责任以及教学任务，积极参与到实践活动中，掌握推展训练的特点和教学方法，并且结合社会需求以及学生特点，为学生设计具有可行性以及科学性的训练项目，进而实现体育教学的目标。
（二）对拓展训练内容开展深入研究
在对拓展训练项目进行设计的过程中，教师要加大对内容的深度研究，保证训练内容可以充分符合学生的发展需要，进而确保拓展训练的长效性以及科学性，调动学生参与训练的积极性和热情，提高体育教学的质量和效率。在拓展训练中，教师要根据现有的硬件条件，结合课程内容开展合理性规划，保证对现有教学资源的整合，利用学校周边的体育教学资源，例如公园、广场等，实现多种教学资源的利用与整合，实现拓展训练的教学目标。拓展训练主要包括素质训练以及综合性训练，起到锻炼学生心理素质以及挑战能力的目的，在训练中对学生合作意识、协作能力以及沟通能力进行培养。因此，教师要根据现有教学条件，结合学生个体特点和精神强度，对训练课程开展针对性设计，保证课程实现科学化。
（三）提高组织管理水平
拓展训练模式应用于体育教学中，需要以良好的组织管理为基础，因此，高校一定要做好相关安全保障工作，进而为组织管理奠定基础。第一，由于组织管理的质量对拓展训练的效果具有直接影响，高校领导以及体育教师要充分认识到其重要性，将拓展训练作为高校教学管理的关键内容；第二，对管理机构以及组织形式进行创新，提高其组织管理质量；第三，高校要协调好训练經费，进而保证课程有序以及顺利进行；第四，在实际工作中，还要提高拓展训练的安全性，为课程实施提供保障；第五，高校要建立专门的组织管理机构，提高管理效率；第六，由于拓展训练模式的目的是提高学生体育综合素养，因此，训练课程要针对学生的心理需求以及体质需求进行科学设计，在开展组织管理的过程中，高校还要针对其训练特点，设立专项的管理制度，进而提高拓展训练的质量和效率，保证所有学生的健康以及生命安全。
四、结语：
总而言之，高校在开展体育教学中，一定要将拓展训练与传统教学有机结合，实现对体育教学的改革与创新，强化体育教学的先进性和时代性，在对拓展训练进行设计的过程中，要保证其具有良好的合理性以及灵活性，保证教学目标的落实，调动学生的兴趣和积极性，体现出其辅助教学的价值，提高学生的体育综合素养，实现学生的全面发展，进而为社会输送具有较高素质的综合性人才。
参考文献：
[1] 沈建彬.拓展训练在高校体育教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）.2014（1）：200-202.
[2] 于海涛，常会丽.高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析[J].河南教育学院学报（自然科学版）.2005（3）：73-75.
[3] 王成建.浅析拓展训练在高校体育教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2012（7）：102-103.
[4] 胡仲秋，沈纲.高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].伊犁师范学院学报.2004（3）：110-112.
[5] 杨子.高校体育教学中拓展训练的应用策略探讨[J].科技经济市场.2014（10）：218-219.
[6] 李作平.高校体育教学中设置“拓展训练”课原因之分析[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2008（6）：123-126.
[7] 杨春越.浅谈拓展训练在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技.2017（3）：45.
摘 要 拓展训练是一种现代化的体育教学方式，应用于我国高校体育中，可以突破传统的教学方式，丰富教学内容，进而为体育教学奠定基础，提高当代大学生的心理以及身体素质。本文主要针对拓展训练模式在高校体育教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
关键词 拓展训练 高校体育 应用 分析
新时期下，拓展训练是一种效率高、形式新的全新教学模式，其突破了高校以往体育教学的固化模式，并且为高校体育教学改革提供了可能。其应用于高校体育教学中，可以改变教学的枯燥感和单一性，将体育教学与拓展训练充分结合，能够带给学生亲身的实践和体验，提高学生体质水平，培养学生合作意识、拼搏精神、交流能力以及沟通能力，对促进学生综合素质的全面提高具有积极意义。
一、在高校体育教学中应用拓展训练的积极意义
（一）丰富教学资源
在应用拓展训练的过程中，需要借助各种教学资源对学生开展体育锻炼，进而通过教学培养学生写作以及自强的体育精神，并且拓展学生体育知识，提高学生实践能力以及操作能力。因此，在体育教学建设中，高校需要注重对各项体育资源的优化，通过对师资力量、教学器械以及教学模式的合理配置，实现对教学资源的有效利用，进而丰富教学资源。
（二）实现教学改革
高校在开展体育教学中，基本是采用学习与教授互动的教学模式，将课外活动与课内教学充分结合，进而对学生体质以及意志进行提高和磨炼，实现学生人格以及心智的完善与提高。在应用拓展训练中，教师更加重视对学生协作能力以及团结精神的培养，以合作学习的方式挖掘学生团队潜能，推动体育教学的创新与改革。同时，拓展训练要求学生具备较强的社会实践能力，并且根据学生的心理变化、思想特点以及身体素质等因素，科学设计训练内容，弥补传统教学中的缺陷和不足。
（三）强化学生素质
拓展训练可以强化学生综合素质，确保教育更加符合当前社会对人才的需求。由于体育教学受到项目的制约，其更加重视提高学生在身体方面的技能，没有对学生心理和人格方面进行有效培养。而拓展训练更加贴近自然，带领学生在自然环境中开展心理和体能方面的挑战，在锻炼学生体质的同时，完善学生的人格，将体育理论教学与实践教学充分结合，同时，教师以当代大学生的爱好和兴趣开展体育引导，在促进体育教学稳步发展的同时，还实现学生综合素质的强化。
二、拓展训练在体育教学中的应用原则
（一）适应性
在应用拓展训练中，教师要充分认识到其重要性，并且结合高校实际情况以及学生兴趣特点，对拓展环节进行针对性设计，保证教学质量与教学效果。在训练中，教师要根据学生执行能力、体育器材以及训练场地等多方面条件，突出学生的教学主体地位，保证拓展训练具有较强的适应性。
（二）灵活性
从教学内容角度分析，拓展训练形式更为多样，其教学侧重点也各不相同，一些拓展训练更加注重对学生团队意识对培养，而一些拓展训练更加注重对学生个人品质的锻炼。教师要设计拓展训练的过程中，要遵循灵活性原则，注重转变教学方式以及教学理念，避免出现传统的体育教学模块化情况。同时，在训练中，教师还要注重体现训练内涵，激发学生对体育的兴趣和热情，提高训练质量和效果。
（三）结构性
高校在应用拓展训练时，要对其进行准确而清晰的定位，并且设置合理的教学目标，把握结构性原则，采用结构性布置，进而避免由于教学定位不科学、不准确，而导致教学难点和重点不突出。
三、高校体育应用拓展训练的相关途径
（一）加强体育教师团队建设
教学能力较强以及综合素质较高的教师团队是确保拓展训练模式有效实施的关键前提和重要基础，教师不仅要具备一定的拓展课程规划能力，同时还要具有较高的规划执行水平，因此，为了实现拓展训练模式的有效应用，高校一定要给予教师团队建设以充分重视。同时，专业化的体育教师团队改可以促进拓展训练实现科学化，保证其力度的有效增加。总之，教师团队是保证拓展训练有序实施的重要前提，其不仅对高校体育教学具有直接影响，同时也对学生体育综合素养的提高具有直接影响，体育教师要认清自身的社会责任以及教学任务，积极参与到实践活动中，掌握推展训练的特点和教学方法，并且结合社会需求以及学生特点，为学生设计具有可行性以及科学性的训练项目，进而实现体育教学的目标。
（二）对拓展训练内容开展深入研究
在对拓展训练项目进行设计的过程中，教师要加大对内容的深度研究，保证训练内容可以充分符合学生的发展需要，进而确保拓展训练的长效性以及科学性，调动学生参与训练的积极性和热情，提高体育教学的质量和效率。在拓展训练中，教师要根据现有的硬件条件，结合课程内容开展合理性规划，保证对现有教学资源的整合，利用学校周边的体育教学资源，例如公园、广场等，实现多种教学资源的利用与整合，实现拓展训练的教学目标。拓展训练主要包括素质训练以及综合性训练，起到锻炼学生心理素质以及挑战能力的目的，在训练中对学生合作意识、协作能力以及沟通能力进行培养。因此，教师要根据现有教学条件，结合学生个体特点和精神强度，对训练课程开展针对性设计，保证课程实现科学化。
（三）提高组织管理水平
拓展训练模式应用于体育教学中，需要以良好的组织管理为基础，因此，高校一定要做好相关安全保障工作，进而为组织管理奠定基础。第一，由于组织管理的质量对拓展训练的效果具有直接影响，高校领导以及体育教师要充分认识到其重要性，将拓展训练作为高校教学管理的关键内容；第二，对管理机构以及组织形式进行创新，提高其组织管理质量；第三，高校要协调好训练經费，进而保证课程有序以及顺利进行；第四，在实际工作中，还要提高拓展训练的安全性，为课程实施提供保障；第五，高校要建立专门的组织管理机构，提高管理效率；第六，由于拓展训练模式的目的是提高学生体育综合素养，因此，训练课程要针对学生的心理需求以及体质需求进行科学设计，在开展组织管理的过程中，高校还要针对其训练特点，设立专项的管理制度，进而提高拓展训练的质量和效率，保证所有学生的健康以及生命安全。
四、结语：
总而言之，高校在开展体育教学中，一定要将拓展训练与传统教学有机结合，实现对体育教学的改革与创新，强化体育教学的先进性和时代性，在对拓展训练进行设计的过程中，要保证其具有良好的合理性以及灵活性，保证教学目标的落实，调动学生的兴趣和积极性，体现出其辅助教学的价值，提高学生的体育综合素养，实现学生的全面发展，进而为社会输送具有较高素质的综合性人才。
参考文献：
[1] 沈建彬.拓展训练在高校体育教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）.2014（1）：200-202.
[2] 于海涛，常会丽.高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析[J].河南教育学院学报（自然科学版）.2005（3）：73-75.
[3] 王成建.浅析拓展训练在高校体育教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2012（7）：102-103.
[4] 胡仲秋，沈纲.高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].伊犁师范学院学报.2004（3）：110-112.
[5] 杨子.高校体育教学中拓展训练的应用策略探讨[J].科技经济市场.2014（10）：218-219.
[6] 李作平.高校体育教学中设置“拓展训练”课原因之分析[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2008（6）：123-126.
[7] 杨春越.浅谈拓展训练在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技.2017（3）：45.