【摘 要】
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阅读、思考、表达是教学的三个基本环节、步骤、流程,只有经过这三个环节的完整学习,知识才能转化为素养。在读思达教学法引领下笔者把研究重点放在了中小衔接这个老问题上,以义务教育三个学段为整体,从阅读、思考、表达三方面明确教材、思维、能力的衔接点,根据“数与代数”部分知识点进行阐述,让课堂因阅读而生动,教学因思考而丰富,教育因表达而出采。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 2020 年度开放课题《在“读思达”教学改革实践下探索数学中小衔接的行动研究》(编号:KCZ2020059)研究成果。
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阅读、思考、表达是教学的三个基本环节、步骤、流程,只有经过这三个环节的完整学习,知识才能转化为素养。在读思达教学法引领下笔者把研究重点放在了中小衔接这个老问题上,以义务教育三个学段为整体,从阅读、思考、表达三方面明确教材、思维、能力的衔接点,根据“数与代数”部分知识点进行阐述,让课堂因阅读而生动,教学因思考而丰富,教育因表达而出采。
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