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只有重视个体性、具体性和学生真实感受的关怀性教育才是道德的教育．只有道德的教育才能孕育有效的道德教育，才能将学生培养成关怀者．才能使其获得人生的幸福。本土化研究表明．我国可能需要同时在双重维度上构建关怀道德教育：一是以普遍性为特征的初级关怀，二是以具体性为特征的充分关怀。不以充分关怀为取向和指导的初级关怀存在着流于形式的危险。