【摘 要】
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在中国现状的学校教育中仍以大班(40多人)教育为主,教师在授课过程中能够提问到的学生覆盖面不大,学生的想法无法及时得到教师的反馈,其表现欲望无法得到充分的满足.这些现状
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在中国现状的学校教育中仍以大班(40多人)教育为主,教师在授课过程中能够提问到的学生覆盖面不大,学生的想法无法及时得到教师的反馈,其表现欲望无法得到充分的满足.这些现状如果无法改善将会压抑学生学习的积极性,令教学效果大打折扣,于是笔者深思熟虑后决定尝试利用写“数学笔记”的形式作为数学课堂的延伸,鼓励学生把课堂上没有表达出来的想法写出来共同分享,以达到学习互动的效果,提高学习的效率.
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