【摘 要】
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随着素质教育改革试验的深入与完善,有些轻度智力障碍的幼儿,随同正常幼儿进入普通班就读,这就给教师提出了新的课题.本研究以个案研究的形式,经过两年多的实践探索,对轻度弱
【机 构】
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安徽省合肥市肥东县店埠学区中心幼儿园
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随着素质教育改革试验的深入与完善,有些轻度智力障碍的幼儿,随同正常幼儿进入普通班就读,这就给教师提出了新的课题.本研究以个案研究的形式,经过两年多的实践探索,对轻度弱智幼儿在生活自理能力、语言发展能力、人际交往能力的提高等方面进行了研究.研究发现:个案呈现的问题明显得到了转化,综合能力有较为显著的改善效果.
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去年秋季，我园陷入了教师急缺的困境，因此，我成了大一班的一名教师。初入班级的几天，我发现班级孩子一日活动常规很好，有一部分孩子活泼可爱，回答问题积极;可有几个孩子从来不举手回答问题，假如你提问他，他也是声音小得像猫。针对这种现象，我决定把“我要大胆说出来”作为我的一个培养目标，渗透到一日活动中去。具体做法如下： 一、晨间问好和谈话中进行，让孩子想说 每天进班和老师、同伴问好这是必修环节，我会有
[背景]大班幼儿虽然已经有了自然物测量的经验,但在测量时经常会出现问题,如没有首尾相接、中间有重叠、没有从起点位置开始测量等等.测量兴趣方面,幼儿对枯燥地用小木棍等工
“凯凯，你怎么不做呢？”我询问凯凯。今天的手工课“卷纸花”是第一次做，有点难度。我示范了两遍又强调了重点以后，给孩子们分发了操作材料，孩子们开始忙碌了，他们低着小脑袋，努力地驾驭着手中的彩纸，专注而投入。有的已经初具雏形，有的在反复试验，只有凯凯对着桌子上那崭新完好的纸张在发呆。“老师，我不会，你帮我做吧。”迎接我的是一双怯怯求助的眼睛。 凯凯是一个内向的孩子，拘谨胆小，害怕出错，对于有难度的事
“教师和幼儿真正的需要”是我园园本课程的出发点和归宿，在课程深入建设的实践过程中，依托课程理论的支撑让现有的园本课程适合本地、本园、本班孩子的发展，幼儿园通过变奏、奏鸣、回旋三部曲实现园本课程升级。 一、变奏曲——已有课程审议 《徽风新诵》是幼儿园集体共同创编的园本课程，它在本土资源的归类上作了精细的划分和处理，为教师后期的使用提供了有力支撑。它围绕本土“美食” “美景” “徽商”“桑蚕”“徽
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代沟，是两代人之间的事，流光容易把人抛，既会苍老容颜，也会带走纯真，更会让人历练走向成熟，同时又会产生一些新的事物，那些被带走的和新产生的事物之间价值观的差距，我们把它叫做“代沟”。 从教二十多年，目睹了许多学生与上代人之间由于代沟产生的不理解、抵触、叛逆，甚至是反目成仇、离家出走的情况。如何填平代沟，长期以来一直困扰着社会、家庭和校园，这是教育体系中一个永恒的话题。 李跃儿《谁拿走了孩子的幸
教玩具名称：球球历险记 适合年龄：5-6岁 设计意图： 目前，大班科学区角存在着个普遍现象：每次投放的新增材料能引起幼儿的短时兴趣，但持续性与创造性随着时间的推移路下滑。例如投放的磁铁、放大镜、天平秤新鲜不了几天，便成了摆设和展览品。如何让大班幼儿喜欢玩，并能保持持久兴趣和同伴一起创造性地游戏，在“挑战、竞争、创新、合作”中不断激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力呢？思考后，我们将以幼儿
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而我们面对的是一群3-6岁的孩子，他们以形象思维、单向思维为主，如果我们在教学时，不注重有效的教学方法，容易使幼儿产生枯燥乏味、似懂非懂的感觉。根据我的教学实践，我觉得幼儿园数学教育应注重情境性与游戏化，让孩子在操作中感受物体的数、量、形，在生活中体验数学的重要和有趣。 一、在情境中学数学 幼儿园的教学情境是教师为教学活动设计或设置的能引起幼儿积极情绪体验的
房地产调控会不会放松，这是中国进入“限购”、“限贷”时代后，中国亿万民众、中国房地产开发商等既得利益者，以及地方政府等方面颇为关心的问题。 由于受思维定势的影响，不少国人认为房地产调控一定会放松。 2011年10月27日《京华时报》的一则新闻称，十一届全国人大常委会第二十三次会议10月26日下午分组审议国务院关于城镇保障房建设和管理工作情况报告及环境保护工作情况报告，常委会组成人员对两个报告充
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