赏识教育在高职护生临床带教中的渗透

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目的探讨赏识教育在高职护生临床带教中的渗透作用。方法将我校12高职护理7、8班学生(共118人)根据入院顺序编号并利用随机数表法分为对照组和观察组各59名,对照组采用常规的临床带教方法,观察组采用赏识教育的临床带教方法,对比两组教学效果。结果观察组理论考核评分、技能操作评分均明显高于对照组,结果具有显著性差异(P<0.05);观察组满意度为96.6%,明显高于79.7%,结果具有显著性差异(P<0.05)。结论赏识教育在高职护生临床带教中的作用显著,能够有效提升学生理论与实践水平,深受认可,值得临床推广。
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