随着计算机辅助教学日益普及，信息技术在教学中的应用越来越受到广大美术教师的重视，其直观性、生动性、互动性等特点，丰富了美术课堂教学的手段，提高了学生学习美术的兴趣，而且给人们带来了新的观念，新的视觉效果和新的欣赏标准。
　　随着我国新一轮基础教育课程改革的全面推进，小学美术课程也进行了改革，有了新的突破，这使得信息技术与课程的整合显得尤其重要。我们利用信息技术教育的优势，使之与美术教学的整合，能更好地达到美术教学的根本目的。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。
　　美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。
　　下面从几个方面谈谈将美术教学与信息技术教育进行整合，促进美术课程的改革，以提高美术课堂教学的实效性的一些做法。
　　一、利用信息技术，促进学生积极参与"造型、表现"的美术学习活动
　　"造型、表现"是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。
　　二、利用信息技术，使学生学会按美的规律去设计生活
　　这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。例如用废品泡沫拼砌《主体与背景》，用碎布贴《卡通画》，用画报贴《漂来漂去的小岛》等，我们可以先摄录一些优美的环境与建筑物，指导学生分析、感悟与理解。再用摄录投影等方法表现设计制作过程，使学生了解"物以致用"的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的创意、设计和制作活动。
　　三、利用信息技术，引导学生积极参与学习，提高学生的信息素养
　　把信息技术引入美术课堂教学， 引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。对高年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解具体内容，真正达到培养、欣赏与提高评述能力的目的。这样不仅提高了美术课程的学习效率，同时也提高了学生的信息素养。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱动下，自然而然地熟练和掌握了信息技术。信息技术为美术课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的美术知识，任学生自由地遨游在美术知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和想象，能力和创造力在探索的过程中不断得到提高，获得了信息技术和美术学习过程和结果的双丰收。
　　四、结合信息技术教育，在美术教学中发展学生的综合实践能力
　　综合性实践能力的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会、现实生活联系起来。美术学科与信息技术教育的整合、既丰富了学习的内容，也开阔了学习的视野。大大促进了美术教育的发展。
　　信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以引导学生进行简易的电脑绘画、设计等，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。引导学生在活动中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习，发展学生的综合实践能力。
　　总之，美术教学与信息技术教育的整合，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。同时培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力。
　　信息技术与美术课程整合也必将成为21世纪学校美术教育教学的主要方法。倡导和探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验，对于在素质教育的指导下实施创新型美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，有着十分重要的现实意义。