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【摘要】在当前新课改的背景下，随着素质教育的大力实施，人们越来越关注情感教育在教学中所起的作用，对情感教育的关注度也到了一个新的高度。尤其是在小学英语这门课程中，学生的学习成绩虽然受学生学习能力高低的影响，但这并不是影响学生学习的全部性因素，老师还要注重学生学习态度以及学生性格等非智力因素的影响。英语作为一门语言的学科，在教学过程中渗入情感教育尤为重要。本文就小学英语情感教学的重要性进行探讨。
【关键词】小学英语;情感教学;重要性
任何一个人都会受到外界的影响及产生各种各样的心理活动，我们称这种心理活动为我们的“情感”。在小学英语的教学过程中，情感的因素虽然不是影响教学效果的决定性因素，但是良好的情感也能促使教学效果得到进一步的提升。在新课改的影响下，传统的教学方法已经不再适合当前教育发展的需求，情感教学在小学英语教学中发挥着越来越大的作用。所以，怎么在小学英语教学中把情感教育与之结合，使情感教育的作用最大化地释放出来是当前广大小学英语老师应该主要研究的问题。
一、小学英语情感教学的重要性
情感教育是新课标倡导下的一种教育辅助方式，指在教学过程中教师根据学生的理解学习能力，结合教学内容，以提升学生的情感精神为目的，深层次地体会学习内容中的情感精神，逐渐树立起正确的核心思想价值理念，增强教学有效性的教学手段[1]。情感教育在小学英语教学中的应用对于学生的健康成长有着积极的促进作用，具体表现为：
1.情感教育是结合学生心理、生理等多重要素开展的英语教学活动，这样有利于充分调动学生的积极主观因素，陶冶学生的情操，使学生深入体会英语课文中的情感价值精神，从中吸取借鉴正能量的因素，形成积极向上的人生态度。
2.情感教育在小学英语教学中的应用是新课程改革背景下的必然趋势，有利于教師转变教育理念，逐渐完善小学英语教学中的不足之处，合理调整课堂结构，高效合理地进行教学，全面提高小学英语的教学水平。
二、小学英语情感教学的策略
1.教师利用自身情感激励学生
学生在小学这个阶段处在发育期，心智和心理都不成熟，在这个阶段，他们具有情感丰富、对事物非常敏感的特征，对老师和同学有很强的信任感，在学习英语的过程中如果能够得到老师的鼓励，对其英语学习将会有很大的推动作用。因此，老师在教学过程中要与学生建立良好的师生关系，用个人独特的魅力来鼓励学生进行英语学习，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣[2]。
2.创设教学情境，引导学生感悟情感
小学生正处于学习英语的起始阶段，此时对英语有着强烈的好奇心，因此，在小学英语教学中教师要结合教学内容和学生的兴趣爱好，为学生创设丰富的教学情境，进而激发学生的兴趣，调动学生的情感，使学生在情境活动中提高学习效率，进而达到情感教学的目的。例如，在教学三上unit1“Hello”时，教师可安排学生戴上Mike的头饰引入We have a new friend. 教师戴上头饰，手中拿起中国的国旗，扮演Yang Ling： Hi， I’m Yang Ling. I’m from China.（手中挥动中国国旗）。然后，教师可组织学生进行游戏“击鼓传花”，教师放音乐让学生传Mike的头饰，当音乐停时，拿到Mike头饰的同学站起来用“Hi./Hello./Good morning.I’m...”句式来进行自我介绍，教师还可以展示中国地图，
T：Where are you from？
S1：I’m from Beijing.
S2：I’m from Zhejiang.
S3：I’m from...
…
T：We are a big family. We love each other.
这样的教学活动，不仅使学生能够在情境中运用句型“Where are you from？ I’m from...”，增强了学生的对话能力和对英语知识的掌握，更激发了学生的爱国之情。
3.加强与学生生活的联系
教师在给学生们进行情感教学的时候，一定不能够脱离现实生活。虽然小学英语教材中的文章主题各不相同，但是没有一个不是立足于实际生活的。所以，老师要清楚地意识到这一点，拉近文章和实际生活之间的距离，让学生们能够更加感同身受。此外，老师在实施情感教育的时候，要对学生出现的错误进行引导，促进其改正。进行情感教育的最主要的目的就是要让学生们养成健全的人格，激发学生的内心情感。
三、结语
总而言之，在小学英语教学中，教师要始终贯彻情感教学，打破传统教学模式的束缚，与学生建立良好的师生关系，营造良好的教学氛围，进而激发学生的内心情感，全方位提升学生的学习体验。
【参考文献】
[1] 黄琳.开启心灵，放飞情感——小学英语情感教学的重要性[J].内蒙古教育，2016（33）：61.
[2] 李锦伟.开启心灵，放飞情感——小学英语情感教学的重要性[J].考试与评价，2016（09）：16.
【关键词】小学英语;情感教学;重要性
任何一个人都会受到外界的影响及产生各种各样的心理活动，我们称这种心理活动为我们的“情感”。在小学英语的教学过程中，情感的因素虽然不是影响教学效果的决定性因素，但是良好的情感也能促使教学效果得到进一步的提升。在新课改的影响下，传统的教学方法已经不再适合当前教育发展的需求，情感教学在小学英语教学中发挥着越来越大的作用。所以，怎么在小学英语教学中把情感教育与之结合，使情感教育的作用最大化地释放出来是当前广大小学英语老师应该主要研究的问题。
一、小学英语情感教学的重要性
情感教育是新课标倡导下的一种教育辅助方式，指在教学过程中教师根据学生的理解学习能力，结合教学内容，以提升学生的情感精神为目的，深层次地体会学习内容中的情感精神，逐渐树立起正确的核心思想价值理念，增强教学有效性的教学手段[1]。情感教育在小学英语教学中的应用对于学生的健康成长有着积极的促进作用，具体表现为：
1.情感教育是结合学生心理、生理等多重要素开展的英语教学活动，这样有利于充分调动学生的积极主观因素，陶冶学生的情操，使学生深入体会英语课文中的情感价值精神，从中吸取借鉴正能量的因素，形成积极向上的人生态度。
2.情感教育在小学英语教学中的应用是新课程改革背景下的必然趋势，有利于教師转变教育理念，逐渐完善小学英语教学中的不足之处，合理调整课堂结构，高效合理地进行教学，全面提高小学英语的教学水平。
二、小学英语情感教学的策略
1.教师利用自身情感激励学生
学生在小学这个阶段处在发育期，心智和心理都不成熟，在这个阶段，他们具有情感丰富、对事物非常敏感的特征，对老师和同学有很强的信任感，在学习英语的过程中如果能够得到老师的鼓励，对其英语学习将会有很大的推动作用。因此，老师在教学过程中要与学生建立良好的师生关系，用个人独特的魅力来鼓励学生进行英语学习，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣[2]。
2.创设教学情境，引导学生感悟情感
小学生正处于学习英语的起始阶段，此时对英语有着强烈的好奇心，因此，在小学英语教学中教师要结合教学内容和学生的兴趣爱好，为学生创设丰富的教学情境，进而激发学生的兴趣，调动学生的情感，使学生在情境活动中提高学习效率，进而达到情感教学的目的。例如，在教学三上unit1“Hello”时，教师可安排学生戴上Mike的头饰引入We have a new friend. 教师戴上头饰，手中拿起中国的国旗，扮演Yang Ling： Hi， I’m Yang Ling. I’m from China.（手中挥动中国国旗）。然后，教师可组织学生进行游戏“击鼓传花”，教师放音乐让学生传Mike的头饰，当音乐停时，拿到Mike头饰的同学站起来用“Hi./Hello./Good morning.I’m...”句式来进行自我介绍，教师还可以展示中国地图，
T：Where are you from？
S1：I’m from Beijing.
S2：I’m from Zhejiang.
S3：I’m from...
…
T：We are a big family. We love each other.
这样的教学活动，不仅使学生能够在情境中运用句型“Where are you from？ I’m from...”，增强了学生的对话能力和对英语知识的掌握，更激发了学生的爱国之情。
3.加强与学生生活的联系
教师在给学生们进行情感教学的时候，一定不能够脱离现实生活。虽然小学英语教材中的文章主题各不相同，但是没有一个不是立足于实际生活的。所以，老师要清楚地意识到这一点，拉近文章和实际生活之间的距离，让学生们能够更加感同身受。此外，老师在实施情感教育的时候，要对学生出现的错误进行引导，促进其改正。进行情感教育的最主要的目的就是要让学生们养成健全的人格，激发学生的内心情感。
三、结语
总而言之，在小学英语教学中，教师要始终贯彻情感教学，打破传统教学模式的束缚，与学生建立良好的师生关系，营造良好的教学氛围，进而激发学生的内心情感，全方位提升学生的学习体验。
【参考文献】
[1] 黄琳.开启心灵，放飞情感——小学英语情感教学的重要性[J].内蒙古教育，2016（33）：61.
[2] 李锦伟.开启心灵，放飞情感——小学英语情感教学的重要性[J].考试与评价，2016（09）：16.