【摘 要】
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目的探讨以问题为基础教学法（problem-based learning,PBL）在脑动脉夹层临床教学中的作用。方法选择在首都医科大学附属北京天坛医院神经重症医学科轮转的7年制医学研究生30例,
【机 构】
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首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心,首都医科大学附属北京天坛医院神经重症医学科
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目的探讨以问题为基础教学法（problem-based learning,PBL）在脑动脉夹层临床教学中的作用。方法选择在首都医科大学附属北京天坛医院神经重症医学科轮转的7年制医学研究生30例,随机分为实验组和对照组。实验组采用PBL,对照组采用以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）对脑动脉夹层进行教学。对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异。结果实验组与对照组比较,理论知识（[89.13±1.40）分vs（84.40±2.35）分,
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