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我们经常这样说:语文课要让学生把书读厚,也要把书读薄.其中,“读薄”就是要让学生学会概括.2011年版《语文课程标准》处处无不显示学生概括能力培养的重要性.笔者把它划分为两类来理解课标中所及的“概括能力的培养”.
走向儿童智慧的表达——2011年版课标下“概括”能力的培养
【摘 要】
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我们经常这样说:语文课要让学生把书读厚,也要把书读薄.其中,“读薄”就是要让学生学会概括.2011年版《语文课程标准》处处无不显示学生概括能力培养的重要性.笔者把它划分为
【机 构】
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福建省三明市三元区教师进修学校福建省宁化县实验小学;
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2012年32期
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作者简介: 江西省特级教师,江西省小语会常务理事、江西省鹰潭市师德标兵。一直潜心于小学语文阅读教学与写作教学研究,在省级以上刊物上发表论文20余篇。 前段时间在网上学习,看到一篇台湾教师评价内地语文课堂展示课的博文。他是这样评价的:在内地是以教师为主体,充分展示教师的造诣和钻研程度,每一次上课都是非常完美的演示。学生在教师的调教中有步骤地学,语文水平非常扎实。教师对学生的评价非常到位,非常值得
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