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目的探讨提高本科护生临床实习效果的教学方法。方法将67名护生随机分成两组,实验组（37人）以护生为护理查房的主体,带教老师和导师指导;对照组（30人）由科室老师负责护理查房,护生可以提问、讨论。比较两组护生科室实习结束后的综合能力。结果实验组护生在逻辑思维能力、综合表达能力等方面明显高于对照组。结论在临床护理教学中,采取以护生为主体的护理查房形式不仅可以提高护理教学效果,而且可以提高护生主动学习的能力。