【摘 要】
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境外办学自身发展及其功能发挥的前提是对其概念有清晰的认识,但理论及实践领域对境外办学概念这一根本性的问题尚未达成共识。境外办学是跨境教育的重要形式,跨境教育的术语
【机 构】
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西北工业大学教师研究与教师发展中心
【基金项目】
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云南省哲学社会科学创新团队科研项目“云南面向东南亚南亚境外办学模式及发展路径研究”(2018031),云南农业大学社会科学中青年项目“云南面向‘一带一路’国家高等教育境外办学研究”(2017SK06)
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境外办学自身发展及其功能发挥的前提是对其概念有清晰的认识,但理论及实践领域对境外办学概念这一根本性的问题尚未达成共识。境外办学是跨境教育的重要形式,跨境教育的术语变迁与使用、主要类别、共同要素反映了其理论研究和实践发展的关注焦点、核心要素的发展脉络和概念框架重点,也是我国境外办学和跨境教育对话交流的基础。运用框架理论,以境外办学本质属性为逻辑起点,分析跨境教育语境下境外办学目标、办学主体、办学方式、课程提供、师资队伍、招生对象、学历/学位授予、质量保障等要素及其关系,是历史性和综合性地把握境外办学概念要素
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