【摘 要】
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据亚太地区国际理解教育中心网站2016年2月16日报道，1月29日，韩国-芬兰教师国际交流项目的参与者已成功完成在韩活动并返回芬兰。 2016年1月19-27日，参加完联合国教科文组织亚太地区国际理解教育中心开展的入门指导后，5名来自芬兰的参与者访问了4所韩国幼儿园并在其中开展教学活动，这5名参与者包括4名幼儿园教师和1位在芬兰赫尔辛基大学研究幼儿教育的教授。2015年11月被派往芬兰的韩国教师
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据亚太地区国际理解教育中心网站2016年2月16日报道，1月29日，韩国-芬兰教师国际交流项目的参与者已成功完成在韩活动并返回芬兰。
2016年1月19-27日，参加完联合国教科文组织亚太地区国际理解教育中心开展的入门指导后，5名来自芬兰的参与者访问了4所韩国幼儿园并在其中开展教学活动，这5名参与者包括4名幼儿园教师和1位在芬兰赫尔辛基大学研究幼儿教育的教授。2015年11月被派往芬兰的韩国教师担任此次指导来访芬兰教师的工作。这是芬兰第一次加入教师国际交流项目，更有意义的是，它也是第一个针对幼儿园教师的国际交流项目。
1月28日，在亚太地区国际理解教育中心举办的见面会上，参与韩国-芬兰教师国际交流项目的教师发表了他们对该项目的感想，作为东道主的韩国教师对芬兰教师来访取得的成果发表评价和意见，并为他们颁发证书。
在最终陈述中，一位来自芬兰的教师总结了韩国的教育体制和芬兰教育体制的区别。她还说：“在教育中，没有唯一的正确方法，我通过此次活动也更加深刻地理解了不同的教学方式。”
（上海师范大学国际与比较教育研究院孟世悦编译）
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