【摘 要】
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课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操。然而小学高年级学生的课外阅读现状却令人担忧:现代传媒抢占了
【机 构】
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福建省泉州市安溪县梧桐附小 福建 安溪 362402
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课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操。然而小学高年级学生的课外阅读现状却令人担忧:现代传媒抢占了大量阅读文本的时间,许多家庭缺少良好的课外阅读氛围,教师缺乏对学生进行课外阅读的指导,学生课外阅读习惯难以养成。基于以上情况,在小学高年级语文开展分类,进行阅读指导教学研究;在课的类型上,将课程分为读物推荐、交流赏析、比较阅读、主题阅读四种类型分别进行研究;在课外阅读评价上,建立评价体系,注重过程性评价。更好地引导学生博览群书,促进学生语文素养的提升、身心健康发展。
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