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随着课程改革的进一步深入以及教师专业化的发展,社会对教师素质的要求也逐步提高,专家型教师在这样的背景下也应运而生。专家型教师是学有专长的教师,是有丰富组织化知识的学者,也是有科学研究能力和自觉反思能力的思考者。本文试从分析专家型教师的心理特征出发,探讨了专家型教师的一些自我成长途径。
专家型教师形成的心理特征及其成长途径
【摘 要】
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随着课程改革的进一步深入以及教师专业化的发展,社会对教师素质的要求也逐步提高,专家型教师在这样的背景下也应运而生。专家型教师是学有专长的教师,是有丰富组织化知识的
【机 构】
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华中师范大学教育学院湖北武汉430079
【出 处】
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科学大众
【发表日期】
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2007年12期
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