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摘
浅析传统实验和数字实验在化学反应原理模块教学中的融合应用
【摘 要】
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摘要：在高中化学实验中，传统实验仪器成本低、操作简便、现象明显，主要对实验结果作定性分析，培养学生仪器的规范操作能力和现象观察能力，而数字实验能够把复杂实验或数据变得简单明了、直观化和定量化，侧重于科学探究能力和思维辨析能力的培养。在化学反应原理模块的教学中，如何把传统实验和数字实验有机的融合运用，从而提高教师的教学效率和学生的学习效率，显得尤为重要。本文以醋酸的电离平衡为例，浅析传统实验和数字实
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年31期
其他文献
摘 要： 初三数学课程结束后，为了使学生在中考复习中取得更好的效果，教师会以数学小专题的形式进行复习，这样的训练可以提高学生解题速度，丰富学生的解题技巧，开阔学生的解题思路，有利于学生系统地掌握初中数学知识点并构建数学知识体系。本文以“空间与图形”小专题为例，简要分析中考复习时的策略，希望能给予相关工作者教学上的启迪。 关键词： 中考复习;初中数学;空间与图形;复习策略 初中数学是以“数”与“
摘 要：文章主要研究了在初中班主任工作中，如何用爱心来滋润学生的心灵，并从日常的班级管理工作出发，提出了一些关于班级管理方面的建议与方法，希望能够为初中班主任的管理工作带来参考价值。素质教育中班主任管理工作不仅是围绕学生学习方面的，在学生的生活方面、性格方面、习惯方面等都有班主任管理工作的作用，尤其是德育教育，班主任的德育教育对学生的影响是十分深远的。 关键词：初中教育;班主任工作;班级管理
摘 要：户外混龄游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在自由、广阔的空间里，各种活动充满着诱惑和刺激，弥补了幼儿园基本活动的不足，是幼儿园活动的一种特殊的组织形式，但是，户外混龄游戏的组织又充满着很大的挑战性，因为幼儿的基本特点就是好动，这就需要为幼儿创造良好的活动环境，对游戏区活动要做到仔细观察，有效引导，让幼儿自主、快乐地选择活动区参与，活动中相互协作、相互促进、相互感染，在活动的过程中，要深化活动主题
摘要：在初中体育教学中，教学方法多样，动作示范是在每项运动的教学环节都会涉及的一种常用方法，是为了让学生更好地学习标准的运动，真正认识到专业动作特点，促进学生体质、智力等全面发展。本文首先对动作示范及其原则进行阐述，然后浅谈动作示范在体育课堂教学中的作用，及应用动作示范的具体有效方法，帮助初中体育教学提高动作示范教学的有效性，保障动作示范能发挥应有的作用。 关键词：初中体育;动作示范;教学策略
摘 要：以生活中的酸碱指示剂——紫甘蓝水在不同酸碱性溶液中的颜色变化作为联络整堂课的主线，为学生创建用实验来证明理论的实践现场，以便培养学生综合实验探究能力，形成在学科中自己探索问题的学习方式。课堂采用多种新颖的教学方式，实现信息技术与教学的完美融合。进一步引导学生走进生活，关注生活与健康，感受身边化学的有用性和有趣性，体会化学对提高自身科学素养的帮助，用化学的眼光看世界。 关键词：紫甘蓝;多彩
摘 要：疑问与猜想应是孩子有效学习的良好准备，培养他们进行知识再发现和再创造的良好开端，那么在科学活动中我们教师怎样才能让幼儿领悟进行提问与猜想的方法，并内化为自己的思维呢？我们尝试从科学活动中的一个重要环节——“猜想”入手，创设适于猜想的教学情境，利用问题角为幼儿提供猜想的机会，激发幼儿的创造兴趣和愿望。 关键词：幼儿科学猜想活动;问题角;兴趣 一、 问题的缘起 《纲要》指出：“幼儿的科学
摘要：在幼儿园教学中，开展游戏化教学能够有效地提高学生的素养，体现实践性、生活性和趣味性，同时还能够培养幼儿的思维能力，促使他们的認知情感和逻辑思维得到全方位的发展，完善幼儿的学习形式。本文就结合当前幼儿园语言教学中游戏化教学的现状，探究如何通过游戏化的教学来提高幼儿的学习效果。 关键词：游戏化;合理;策略 3～6岁是幼儿能力发展的关键阶段，也是智力发展的关键时期，在这一时期教师就需要对幼儿的
摘 要：中国是诗的国度，诗歌创作源远流长。儿童诗作为诗的一个分支，也有着悠久的发展历史，是儿童最好的“启蒙”老师。因此，我们有必要在小学语文教学中重视儿童诗的教学，大力推广儿童诗，让学生走进儿童诗，爱上儿童诗。 关键词：儿童诗;实践;方法;教学 一、 引言 儿童正处于天真烂漫的岁月，他们亲近自然，热爱一切美好的事物，充满童心童趣。儿童诗可以说是这个时期段儿童最好的读物和启蒙“老师”，它
摘要：以河北省张家口市A小学为研究对象，采用访谈法对其进行调查，结果显示：家长追求名校名师的从众心理使得学校人数众多，教师片面追求分数，而忽略了学生的身心发展，学生在大班型教学环境下存在厌烦、浑水摸鱼、得过且过的现象。大班型的教学使得学校、教师、学生普遍感到疲惫，班级人数过多，教师应接不暇，是导致大班型教学存在的困境的主要原因。 关键词：大班教学;个性化教学;学生的全面发展 一、 问题的提出