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【内容摘要】在传统的高中信息技术教学中，教师的教学重点往往侧重于技术知识的讲解，很少展開信息素养的培养。这也使得很多学生虽然掌握了较强的信息技术基本功，但是缺乏创新意识和创造能力，无法及时把握信息信息技术的最新发展变化，只能利用现有技术从事一些基础工作。信息素养的培养比信息技术的传授更加重要，影响也更加深远，本文主要对高中信息信息技术课程中学生信息素养的培养展开探究。
【关键词】高中信息技术 信息素养 学生培养
信息素养的培养并不是短时间内能够完成的，它与文化素养、人文素养一样，需要教师采用科学的方式对学生进行逐步培养，通过持之以恒的言传身教来影响学生，最终达到信息素养培养的目的。
一、信息素养及其培养简析
信息素养主要是指人们搜集信息、整理信息、区分信息和利用信息的能力。在快速发展的信息时代，人们每天都可以获取大量的信息，这些信息内容费非常纷杂，其中既有对我们有用的信息，也有很多完全无用的信息，如何在纷杂的信息中选取最有用的信息并加以利用恰恰是考验一个人信息素养的时候。信息素养的培养是一种综合能力的培养，教师在对学生进行信息素养的培养时也要从多发方面和多角度入手。主要培养内容包括学生知识能力的培养、信息意识的培养和信息技术的培养。知识能力的培养主要是提高学生对于各方面知识的认知能力，这有助于学生们在收集信息和处理信息时可以指导从何入手。信息意识的培养主要是提高学生收集信息的意识，在需要信息的時候学生们可以在最短时间内知道从何入手，而且也会在业余时间对一些有效信息展开有意识地收集。信息技术能力的培养就是对学生进行信息技术培养，使得学生掌握基本的技术能力，并在此基础上不断深入研究，掌握更多更全面的技术。通过信息素养的培养，学生学生们就具备了基本的信息收集处理和分析的意识与能力，这对于学生未来的发展有着非常重要的意义。不同的学生将会表现出不同的信息素养，高中信息技术教师在教学过程中可以根据学生的实际情况展开有所侧重的培养，最终使每一个学生都能具备基本的信息素养，为他们未来的发展打下良好基础。
二、高中信息技术课程中学生信息素养培养策略
1.教师转变教学观念，注重信息素养培养
很多信息技术教师认为信息技术课程就是一门培养学生信息技术能力的课程，这种教学思想过于片面，不利于学生信息素养的提升。教师们应该认识到学生们仅仅掌握了技术能力是不足以应对当今社会快速发展的需要，而信息素养的提升才能够确保他们在信息领域有所创新和发展。教师在教学过程中要转变自己的教学重点，通过全方位的知识传授来提升学生信息素养各个方面能力。同时为了适应教学需求，教师也要不断提升自己，使得自己掌握更加全面的知识能力，可以在信息课程上对学生信息素养进行系统化培养。
2.根据学生实际情况进行分层教学
高中信息技术课程并不是高考的考核范畴，长期以来得不到学生和家长们的重视，很多学生对于信息技术的认识还停留在电脑游戏和上网的阶段，而学生自身的兴趣爱好及其所处环境也造成了学生们的信息技术基础差别很大。很多学生有着较强的信息素养基础，而有的学生则完全处于零基础状态。教师在教学过程中要充分考虑每一个学生的情况，尊重每一个学生的爱好和选择，同时也要对每一个学生负责，确保每一个学生的信息素养都得到有效培养。教师在信息素养培养过程中可以使用分层教学的方式，对于一些基础较为薄弱的学生侧重基础能力培养，对于一些优秀学生则侧重拔高能力的培养，通过自己的教学活动帮助每一个学生提升自己。
3.重点培养学生信息意识
信息意识是指学生们发现信息并寻找信息的意识，通过信息意识的培养，学生们对于信息的敏感度将得到极大提升，他们会更加主动的去收集信息并整理信息。在信息高速发达的二十一世纪，人们如果能够在各种信息中快速寻找到各种有用信息对于他们是非常有利的，特别是一些非常有用的信息可以帮助人们更好地获得发展。因此教师在信息课程中要着力提升学生的信息意识，使得他们可以通过自己的努力主动去寻找信息、发现信息，并最终有所收获。
4.注重学生信息道德培养
在信息时代，信息犯罪的发案率越来越高，很多人利用互联网和信息技术从事各种违法犯罪活动，这些人往往有着较高的信息技术水平，却将这些技术用在了违法牟利上，不但给社会和人民带来了巨大的损失，最终也使得自己身陷囹圄。信息道德也是学生思想道德品质的一部分，教师在教学过程中应该注重对学生信息道德的培养。高中阶段正式学生思想道德水平培养的关键时期，教师要引导学生自己抵制不良信息，更不能利用自己所学习到的信息技术知识从事一些违法犯罪活动，也不能利用信息世界的未知来从事一些不道德的行为，这也是学生信息素养培养中最重要的环节。
总结
高中信息技术课程教师在教学中要积极转变教学观念，认识到学生信息素养培养的重要性，采取科学的教学手段帮助每一个学生能能够获得信息素养的提升。
【参考资料】
[1] 韩芳. 信息技术教学中学生能力培养之我见[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2009（07）.
[2] 马国红. 做信息时代的引领者——浅谈中学生信息素养的培养[J]. 青年文学家，2011（05）.
[3] 王海涛. 践行高中信息技术课程目标，提升学生信息素养[J]. 科教新报（教育科研），2011（13）.
（作者单位：江苏省溧阳市南渡高级中学）
【关键词】高中信息技术 信息素养 学生培养
信息素养的培养并不是短时间内能够完成的，它与文化素养、人文素养一样，需要教师采用科学的方式对学生进行逐步培养，通过持之以恒的言传身教来影响学生，最终达到信息素养培养的目的。
一、信息素养及其培养简析
信息素养主要是指人们搜集信息、整理信息、区分信息和利用信息的能力。在快速发展的信息时代，人们每天都可以获取大量的信息，这些信息内容费非常纷杂，其中既有对我们有用的信息，也有很多完全无用的信息，如何在纷杂的信息中选取最有用的信息并加以利用恰恰是考验一个人信息素养的时候。信息素养的培养是一种综合能力的培养，教师在对学生进行信息素养的培养时也要从多发方面和多角度入手。主要培养内容包括学生知识能力的培养、信息意识的培养和信息技术的培养。知识能力的培养主要是提高学生对于各方面知识的认知能力，这有助于学生们在收集信息和处理信息时可以指导从何入手。信息意识的培养主要是提高学生收集信息的意识，在需要信息的時候学生们可以在最短时间内知道从何入手，而且也会在业余时间对一些有效信息展开有意识地收集。信息技术能力的培养就是对学生进行信息技术培养，使得学生掌握基本的技术能力，并在此基础上不断深入研究，掌握更多更全面的技术。通过信息素养的培养，学生学生们就具备了基本的信息收集处理和分析的意识与能力，这对于学生未来的发展有着非常重要的意义。不同的学生将会表现出不同的信息素养，高中信息技术教师在教学过程中可以根据学生的实际情况展开有所侧重的培养，最终使每一个学生都能具备基本的信息素养，为他们未来的发展打下良好基础。
二、高中信息技术课程中学生信息素养培养策略
1.教师转变教学观念，注重信息素养培养
很多信息技术教师认为信息技术课程就是一门培养学生信息技术能力的课程，这种教学思想过于片面，不利于学生信息素养的提升。教师们应该认识到学生们仅仅掌握了技术能力是不足以应对当今社会快速发展的需要，而信息素养的提升才能够确保他们在信息领域有所创新和发展。教师在教学过程中要转变自己的教学重点，通过全方位的知识传授来提升学生信息素养各个方面能力。同时为了适应教学需求，教师也要不断提升自己，使得自己掌握更加全面的知识能力，可以在信息课程上对学生信息素养进行系统化培养。
2.根据学生实际情况进行分层教学
高中信息技术课程并不是高考的考核范畴，长期以来得不到学生和家长们的重视，很多学生对于信息技术的认识还停留在电脑游戏和上网的阶段，而学生自身的兴趣爱好及其所处环境也造成了学生们的信息技术基础差别很大。很多学生有着较强的信息素养基础，而有的学生则完全处于零基础状态。教师在教学过程中要充分考虑每一个学生的情况，尊重每一个学生的爱好和选择，同时也要对每一个学生负责，确保每一个学生的信息素养都得到有效培养。教师在信息素养培养过程中可以使用分层教学的方式，对于一些基础较为薄弱的学生侧重基础能力培养，对于一些优秀学生则侧重拔高能力的培养，通过自己的教学活动帮助每一个学生提升自己。
3.重点培养学生信息意识
信息意识是指学生们发现信息并寻找信息的意识，通过信息意识的培养，学生们对于信息的敏感度将得到极大提升，他们会更加主动的去收集信息并整理信息。在信息高速发达的二十一世纪，人们如果能够在各种信息中快速寻找到各种有用信息对于他们是非常有利的，特别是一些非常有用的信息可以帮助人们更好地获得发展。因此教师在信息课程中要着力提升学生的信息意识，使得他们可以通过自己的努力主动去寻找信息、发现信息，并最终有所收获。
4.注重学生信息道德培养
在信息时代，信息犯罪的发案率越来越高，很多人利用互联网和信息技术从事各种违法犯罪活动，这些人往往有着较高的信息技术水平，却将这些技术用在了违法牟利上，不但给社会和人民带来了巨大的损失，最终也使得自己身陷囹圄。信息道德也是学生思想道德品质的一部分，教师在教学过程中应该注重对学生信息道德的培养。高中阶段正式学生思想道德水平培养的关键时期，教师要引导学生自己抵制不良信息，更不能利用自己所学习到的信息技术知识从事一些违法犯罪活动，也不能利用信息世界的未知来从事一些不道德的行为，这也是学生信息素养培养中最重要的环节。
总结
高中信息技术课程教师在教学中要积极转变教学观念，认识到学生信息素养培养的重要性，采取科学的教学手段帮助每一个学生能能够获得信息素养的提升。
【参考资料】
[1] 韩芳. 信息技术教学中学生能力培养之我见[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2009（07）.
[2] 马国红. 做信息时代的引领者——浅谈中学生信息素养的培养[J]. 青年文学家，2011（05）.
[3] 王海涛. 践行高中信息技术课程目标，提升学生信息素养[J]. 科教新报（教育科研），2011（13）.
（作者单位：江苏省溧阳市南渡高级中学）