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新课标实验教材在第一学段就早早地让学生与“圆柱和球”打了个照面，而义务教育六年制小学数学教材直到第十二册曲面立体图形“圆柱、圆锥和球”才初次登场，虽然高年级学生抽象逻辑思维已占主导地位，但仍需以具体形象作支柱，加上这些图形的面积、体积公式的推导比较复杂，因而在教学这一部分内容时，教师应着力加强学生的动手操作，通过实际观察、制作、测量、拆拼等活动让学生的空间观念在体验中得到形成和发展．