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本文从中小学生口语能力实态调查出发，通过描写中小学生口语能力词汇、语法和修辞3个项目指标的量化特点，以纵向学段与横向学区两个角度呈现厦门市中小学生口语能力的实际情况。纵向学段，中小学生各项指标均呈现随学段、年龄、思维变化而阶段化发展的特点，中学生各项指标发展幅度要大于小学生；横向学区，城市学区的小学生其口语能力在表达形式上、表达意愿上强于城乡结合、乡镇学区，而后二者则较少出现语法问题。在此基础上本文提出口语能力的培养要求应体现表层与深层的两层设计、建立核心量化指标与辅助性指标两点建议。