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如今，网络不仅是人们获取信息和知识的重要渠道，也是教育教学资源的重要来源。老师可以把网络新闻、图片和视频用到课堂上，激发学生学习的兴趣，提高品德课教学的实效性。
1 巧用网络新闻。网络新闻是新闻传播的一种新形式，在视、听、感方面给受众全新的体验。它将无序化的新闻进行有序的整合，并且大大压缩了信息的厚度，让人们在最短的时间内获得最有效的新闻信息。不仅如此，未来的网络新闻将不再受传统新闻发布者的限制，受众可以发布自己的新闻，并在短时间内获得更快的传播，网络将成为人们互动交流的平台。小学生接触网络新闻较少，老师在备课时可以收集适合教学的网络新闻，把网络新闻巧妙地运用于课堂教学，学生容易接受，教学效果较好。
2 网络新闻的选取。网络新闻的特点之一是信息容量大，具有宽广的扩展性与丰富性。老师在选择网络新闻作为教学资源时，要注意几点：一是要“新”，新闻要具有时效陛才能引起学生兴趣；二是要符合小学生的年龄特点，要选用学生身边的真实事例，增强品德教育的针对性和实效性。例如，2010年3月27日一则网络新闻：“云南小学生一周喝水—瓶半，只为攒水给父母。”这则新闻讲述云南省弥勒县散坡希望小学每天发给每个学生一瓶水，记者采访时发现每个学生的课桌里都有几瓶水藏着，在采访其中一个小女孩时，问她藏了水吗?她点点头。问她一周喝几瓶水?回答说喝—瓶半，渴了只喝一点点。问为什么藏水?小女孩哽咽着说，留给爸爸妈妈喝，小小年纪就知道自己忍受饥渴孝敬父母。把这样的网络新闻讲给学生听，老师再给学生讲节约用水和要懂得感恩，学生容易接受。这样的网络资源，这样的教学，效果非常好。
3 网络图片的选取。在教学过程中，如果我们在讲述某个场景时出示相关图片，学生就能获得直观的感知，从而更好地去感悟。我们在选择网络图片作为品德课教学资源时要注意几点：一是要选取拍摄真实场景的照片，而不是画出来的，这样才有真实效果；二是要选择与新闻内容的场景吻合照片，这样才能再现新闻事实；三是要选取典型的场景，这样才能取得事半功倍的效果。例如，2010年2月17日，中国女子短道速滑队队员王濛在温哥华冬奥会短道速滑女子500米决赛中以43秒048的成绩获得金牌，成功卫冕，这是中国队在本届冬奥会上获得的第二枚金牌。老师在讲这个场景时，把王潆夺冠后跪谢周文王常给他怜爱的一头斗牛弹琴，因琴韵和谐动听，引起牛的共鸣，使牛陶醉在优美的琴声中，时而入神倾听——反刍回味；时而手舞足蹈——欢奔狂跳。这与上述“对牛弹琴”的意义是大相径庭的。从周文王“对牛弹琴”的传说中，不难悟出其奥妙：只要以牛为本，把牛当做知音，揣摩牛此时此刻的情趣，精选曲调，满怀激情地去弹奏，满足牛的情感需要，牛是会与之共鸣的。
当代著名作家老舍在《草原》一文中这样写道：“有时连骏马和大牛都静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。”为什么会出现这样的情景呢?是因为骏马和大牛被草原优美的景色陶醉了!这难道没给我们某种启示吗?其实，教书育人，又何尝不是如此!
新课程注重“培养学生的创新精神”，其基本途径是构建充满生机与活力的课堂教学。如何让课堂充满创新和活力?老师们千方百计致力于营造一个充满“磁性”的课堂环境：导语一未成曲调先有情；氛围——山雨欲来风满楼；过渡——嫁与春风不用媒；讲解——片冰心在玉壶；小结—似曾相识燕归来；设问——莫说青山多障碍；辅导——枝一叶总关情；总结——淡妆浓抹总相宜。教学效果要好，首先是教学气氛要和谐，师生关系要融洽。课堂应该是充满人文关怀的课堂。让激励、赏识、尊重、期待伴随师生共同发展。
“以人为本”是科学发展观的核心。教育工作坚持以人为本，基本要求就是要尊重学生的人格，保护学生的自尊，增强学生的自信；尊重学生的兴趣爱好，发挥学生的特长，为其施展才华搭建舞台；捕捉学生身上的闪光点，使其发扬光大。在课堂教学中如借“对牛弹琴”来讥笑学生，这不但极大地侮辱了学生的人格，伤害了学生的自尊，而且抑制了学生的自信，扑灭了学生智慧的火花，扼杀了学生创新的精神。其实，对别人说这话时，也该想想自己弹的是什么曲调，在很多时候，这句话常常是弹琴者的自我讥笑，这不是授人以笑柄吗?
4 网络视频的选取。网络视频是很好的教学资源，把它用到课堂教学中，可以有效提高教学效果。如果说图片能再现瞬间，那么视频就能再现某个场景的过程。学生通过视频了解整个场景的过程，比老师讲场景过程更容易理解，如果我们选择典型的视频用于品德教育，学生容易记住别人怎么做，懂得自己应该如何做。在选择网络视频进行品德教育时，应注意几点：一是网络视频要清晰，学生才能看得清楚；二是内容要和小学生有关，用身边事教育学生，学生更容易接受；三是内容不能太长，要选取典型片段。例如，电视上有这样一则广告：一个小孩子的妈妈干了一天的家务活后，又端来水给她年迈的老母亲洗脚。而她的儿子在无意间目睹了这一幕，转身向洗手间走去，他妈妈为母亲洗完脚后，来看自己的孩子，发现孩子并没有在房间里，她转过身一看，孩子正端着一盆清水走来，一边走一边说：“妈妈，洗脚。”妈妈十分感动，顿时热泪盈眶。把这则广告视频在课堂上放给学生看，看完后，老师进一步引导他们谈一谈观后感，学会孝敬父母，感谢所有帮助过我们的人。这样的品德教育，学生容易接受，也会模仿着去做。
1 巧用网络新闻。网络新闻是新闻传播的一种新形式，在视、听、感方面给受众全新的体验。它将无序化的新闻进行有序的整合，并且大大压缩了信息的厚度，让人们在最短的时间内获得最有效的新闻信息。不仅如此，未来的网络新闻将不再受传统新闻发布者的限制，受众可以发布自己的新闻，并在短时间内获得更快的传播，网络将成为人们互动交流的平台。小学生接触网络新闻较少，老师在备课时可以收集适合教学的网络新闻，把网络新闻巧妙地运用于课堂教学，学生容易接受，教学效果较好。
2 网络新闻的选取。网络新闻的特点之一是信息容量大，具有宽广的扩展性与丰富性。老师在选择网络新闻作为教学资源时，要注意几点：一是要“新”，新闻要具有时效陛才能引起学生兴趣；二是要符合小学生的年龄特点，要选用学生身边的真实事例，增强品德教育的针对性和实效性。例如，2010年3月27日一则网络新闻：“云南小学生一周喝水—瓶半，只为攒水给父母。”这则新闻讲述云南省弥勒县散坡希望小学每天发给每个学生一瓶水，记者采访时发现每个学生的课桌里都有几瓶水藏着，在采访其中一个小女孩时，问她藏了水吗?她点点头。问她一周喝几瓶水?回答说喝—瓶半，渴了只喝一点点。问为什么藏水?小女孩哽咽着说，留给爸爸妈妈喝，小小年纪就知道自己忍受饥渴孝敬父母。把这样的网络新闻讲给学生听，老师再给学生讲节约用水和要懂得感恩，学生容易接受。这样的网络资源，这样的教学，效果非常好。
3 网络图片的选取。在教学过程中，如果我们在讲述某个场景时出示相关图片，学生就能获得直观的感知，从而更好地去感悟。我们在选择网络图片作为品德课教学资源时要注意几点：一是要选取拍摄真实场景的照片，而不是画出来的，这样才有真实效果；二是要选择与新闻内容的场景吻合照片，这样才能再现新闻事实；三是要选取典型的场景，这样才能取得事半功倍的效果。例如，2010年2月17日，中国女子短道速滑队队员王濛在温哥华冬奥会短道速滑女子500米决赛中以43秒048的成绩获得金牌，成功卫冕，这是中国队在本届冬奥会上获得的第二枚金牌。老师在讲这个场景时，把王潆夺冠后跪谢周文王常给他怜爱的一头斗牛弹琴，因琴韵和谐动听，引起牛的共鸣，使牛陶醉在优美的琴声中，时而入神倾听——反刍回味；时而手舞足蹈——欢奔狂跳。这与上述“对牛弹琴”的意义是大相径庭的。从周文王“对牛弹琴”的传说中，不难悟出其奥妙：只要以牛为本，把牛当做知音，揣摩牛此时此刻的情趣，精选曲调，满怀激情地去弹奏，满足牛的情感需要，牛是会与之共鸣的。
当代著名作家老舍在《草原》一文中这样写道：“有时连骏马和大牛都静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。”为什么会出现这样的情景呢?是因为骏马和大牛被草原优美的景色陶醉了!这难道没给我们某种启示吗?其实，教书育人，又何尝不是如此!
新课程注重“培养学生的创新精神”，其基本途径是构建充满生机与活力的课堂教学。如何让课堂充满创新和活力?老师们千方百计致力于营造一个充满“磁性”的课堂环境：导语一未成曲调先有情；氛围——山雨欲来风满楼；过渡——嫁与春风不用媒；讲解——片冰心在玉壶；小结—似曾相识燕归来；设问——莫说青山多障碍；辅导——枝一叶总关情；总结——淡妆浓抹总相宜。教学效果要好，首先是教学气氛要和谐，师生关系要融洽。课堂应该是充满人文关怀的课堂。让激励、赏识、尊重、期待伴随师生共同发展。
“以人为本”是科学发展观的核心。教育工作坚持以人为本，基本要求就是要尊重学生的人格，保护学生的自尊，增强学生的自信；尊重学生的兴趣爱好，发挥学生的特长，为其施展才华搭建舞台；捕捉学生身上的闪光点，使其发扬光大。在课堂教学中如借“对牛弹琴”来讥笑学生，这不但极大地侮辱了学生的人格，伤害了学生的自尊，而且抑制了学生的自信，扑灭了学生智慧的火花，扼杀了学生创新的精神。其实，对别人说这话时，也该想想自己弹的是什么曲调，在很多时候，这句话常常是弹琴者的自我讥笑，这不是授人以笑柄吗?
4 网络视频的选取。网络视频是很好的教学资源，把它用到课堂教学中，可以有效提高教学效果。如果说图片能再现瞬间，那么视频就能再现某个场景的过程。学生通过视频了解整个场景的过程，比老师讲场景过程更容易理解，如果我们选择典型的视频用于品德教育，学生容易记住别人怎么做，懂得自己应该如何做。在选择网络视频进行品德教育时，应注意几点：一是网络视频要清晰，学生才能看得清楚；二是内容要和小学生有关，用身边事教育学生，学生更容易接受；三是内容不能太长，要选取典型片段。例如，电视上有这样一则广告：一个小孩子的妈妈干了一天的家务活后，又端来水给她年迈的老母亲洗脚。而她的儿子在无意间目睹了这一幕，转身向洗手间走去，他妈妈为母亲洗完脚后，来看自己的孩子，发现孩子并没有在房间里，她转过身一看，孩子正端着一盆清水走来，一边走一边说：“妈妈，洗脚。”妈妈十分感动，顿时热泪盈眶。把这则广告视频在课堂上放给学生看，看完后，老师进一步引导他们谈一谈观后感，学会孝敬父母，感谢所有帮助过我们的人。这样的品德教育，学生容易接受，也会模仿着去做。