【摘 要】
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<正>一般而言,课堂教学必须具备明确的教育目标、教学计划、教学资源、教学方略和预期的效果等等,它具有确定性的一面。同时,"教学系统又是一个多维度、多层次、动态发展的开
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<正>一般而言,课堂教学必须具备明确的教育目标、教学计划、教学资源、教学方略和预期的效果等等,它具有确定性的一面。同时,"教学系统又是一个多维度、多层次、动态发展的开放的系统,呈现非线性、混沌而有序等特征,众多的因素共同作用于教学,使教学呈现出不可预设的特点,它又具有不确定性的一面"[1]。在当下的中学历史课堂教学中,教师往往更加关注教学确定性的一面,如呈现明确的学习目标,采用预设的教学方略,掌握确定的知识内容和现成的所
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