论文部分内容阅读
参与式教学法是一种新的教学理念和教学方法，在教学中具有重要的作用。数学是初中的重要课程，对学生的学习和将来的工作具有重要的作用。将参与式教学法运用到初中数学教学中能够引起学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，值得进一步推广和运用。
一、参与式教学法的概念与特点
1.参与式教学法的概念。参与式教学法是一种新的教学方式方法，与传统的以教师为中心的教学方法有着显著的不同。它是指在教学过程中，尽可能让学生参与到教学中，给学生更多的发言和表达的机会，而教师则适当减少讲授内容，根据教学大纲提出问题，让学生查找和准备相应的资料，并在课堂上进行讨论，最后由教师进行总结，并根据学生的具体表现进行评价。
2.参与式教学法的特点。参与式教学法具有显著的特点，具体来说，表现在以下几个方面：第一，注重教学内容的开放性，在教学中加入实际的前沿性的问题，给学生以广阔的思维空间，促进学生创新思维能力的培养。第二，重视学生的提问，教学中更加注重学生提问以及师生之间的双向交流。第三，授课形式多样化，包括课堂讨论、小组发言、实物演示、作品介绍等多种方式，注重课堂的互动和交流。第四，考试形式多样化。考查的方式有论文、实物演示、笔试、作品介绍等方式。
二、参与式教学法在初中数学教学中的运用策略
1.利用好初中数学教材，调动学生课堂参与性。在教学中，教师要善于运用初中数学教材，钻研教材，充分利用教材来提高学生的数学思维能力、计算能力、知识运用能力。学生则在平时需要注意收集相关的数学资料，积累更多的数学基本知识，注重解决生活中的实际问题，更好的参与到数学教学中。例如，在学习三角形全等这节内容的时候，课前让学生做好预习工作，使学生对三角形全等的相关知识有基本的了解，并收集相关的资料。在课堂上，让学生利用自己收集到的资料，进行证明和演示，并在老师的指导下，出色地完成教学任务，提高了学生的课堂参与度，掌握三角形全等的知识，收到更好的教学效果。
2.创设问题情境，营造学生课堂参与氛围。问题情境对调动学生参与到初中数学课堂教学中的作用是不言而喻的。例如，在“数据的收集和整理”的教学中，可以统计某一路口十分钟内通过的机动车辆的总和，并将这些数据制作成统计表和统计图。然后通过多媒体，将书本上的插图演示为实景，对各类机动车辆通过路口的情况进行演示，这样学生就能够在真实的情景中收集和统计相应的数据，既形象又直观，还保证了学生数据收集的安全。通过这种问题情境创设的方式，学生的注意力也更为集中，很快地融入到教学当中，提高学生课堂参与度。
3.围绕数学教学目标，组织课堂讨论。通过课堂讨论，能够使学生更好地参与到初中数学教学当中，也易于理解和接受知识。例如，在学习“梯形面积计算”这节内容的时候，可以将学生分成若干小组，让不同的小组对图形进行创造性的切割、拼补、拼摆，通过学生的讨论和思考之后，然后让每组派代表在多媒体上面进行演示。在这样的讨论、演示与交流的过程中，学生也得到了启发，活跃了思维，从而更好地掌握相关知识。
4.注重初中数学学习的探究，加强学生的合作与交流。让学生带着疑问去探究解决问题的方案，在这个过程中领悟科学的观念和方法，主动获取新的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如，在学习三角形、梯形、平行四边形的时候，其面积的测量和计算是一个典型的探究性问题。教师可以要求不同的小组根据实际情况进行测量和计算，分组讨论，撰写实习报告，然后将典型的方法做汇报，这样有利于提高学生的课堂参与度，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的实践能力和创新能力。
5.运用头脑风暴，拓展学生思维。头脑风暴是参与式教学中需要经常运用到的方法，该方法不仅能够使学生更好地参与到教学中，还能够探寻新的解决问题的方法。例如，在三角函数基础知识学习完成之后，可以让学生以学校的旗杆或者某栋教学楼为例，利用三角函数的知识测算其高度，并展开小组讨论，记录每个学生的思路和想法，学生利用课余时间进行思考，开始头脑风暴，收集相关的信息和资料，尝试运用不同的计算方案来获得旗杆或教学楼的高度，然后开展交流与学习。
6.组织好课堂教学活动，激发学生学习初中数学的兴趣。例如，在初中数学教学中，设置课堂游戏、竞赛、实物展示等活动，使学生更好地参与到教学当中，完成初中数学的教学任务和教学目标，为学生的学习和进步创造良好的条件。此外，还可以创设多种多样的课堂练习形式，改变单一的训练方式，使学生不感觉乏味，有利于学生参与到初中数学课堂训练当中，从而更好地掌握所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于巩固所学知识。
总之，将参与式教学法运用到初中数学课堂教学中，有利于激发学生学习数学的兴趣，提高学生的课堂参与性，培养学生的创造性思维，提高初中数学课堂教学质量和教学效果。然而，作为初中数学教学工作者，应该重视教学经验的总结，并根据教学情况不断探索和创新，以促进参与式教学在初中数学教学中得到更好地运用。
一、参与式教学法的概念与特点
1.参与式教学法的概念。参与式教学法是一种新的教学方式方法，与传统的以教师为中心的教学方法有着显著的不同。它是指在教学过程中，尽可能让学生参与到教学中，给学生更多的发言和表达的机会，而教师则适当减少讲授内容，根据教学大纲提出问题，让学生查找和准备相应的资料，并在课堂上进行讨论，最后由教师进行总结，并根据学生的具体表现进行评价。
2.参与式教学法的特点。参与式教学法具有显著的特点，具体来说，表现在以下几个方面：第一，注重教学内容的开放性，在教学中加入实际的前沿性的问题，给学生以广阔的思维空间，促进学生创新思维能力的培养。第二，重视学生的提问，教学中更加注重学生提问以及师生之间的双向交流。第三，授课形式多样化，包括课堂讨论、小组发言、实物演示、作品介绍等多种方式，注重课堂的互动和交流。第四，考试形式多样化。考查的方式有论文、实物演示、笔试、作品介绍等方式。
二、参与式教学法在初中数学教学中的运用策略
1.利用好初中数学教材，调动学生课堂参与性。在教学中，教师要善于运用初中数学教材，钻研教材，充分利用教材来提高学生的数学思维能力、计算能力、知识运用能力。学生则在平时需要注意收集相关的数学资料，积累更多的数学基本知识，注重解决生活中的实际问题，更好的参与到数学教学中。例如，在学习三角形全等这节内容的时候，课前让学生做好预习工作，使学生对三角形全等的相关知识有基本的了解，并收集相关的资料。在课堂上，让学生利用自己收集到的资料，进行证明和演示，并在老师的指导下，出色地完成教学任务，提高了学生的课堂参与度，掌握三角形全等的知识，收到更好的教学效果。
2.创设问题情境，营造学生课堂参与氛围。问题情境对调动学生参与到初中数学课堂教学中的作用是不言而喻的。例如，在“数据的收集和整理”的教学中，可以统计某一路口十分钟内通过的机动车辆的总和，并将这些数据制作成统计表和统计图。然后通过多媒体，将书本上的插图演示为实景，对各类机动车辆通过路口的情况进行演示，这样学生就能够在真实的情景中收集和统计相应的数据，既形象又直观，还保证了学生数据收集的安全。通过这种问题情境创设的方式，学生的注意力也更为集中，很快地融入到教学当中，提高学生课堂参与度。
3.围绕数学教学目标，组织课堂讨论。通过课堂讨论，能够使学生更好地参与到初中数学教学当中，也易于理解和接受知识。例如，在学习“梯形面积计算”这节内容的时候，可以将学生分成若干小组，让不同的小组对图形进行创造性的切割、拼补、拼摆，通过学生的讨论和思考之后，然后让每组派代表在多媒体上面进行演示。在这样的讨论、演示与交流的过程中，学生也得到了启发，活跃了思维，从而更好地掌握相关知识。
4.注重初中数学学习的探究，加强学生的合作与交流。让学生带着疑问去探究解决问题的方案，在这个过程中领悟科学的观念和方法，主动获取新的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如，在学习三角形、梯形、平行四边形的时候，其面积的测量和计算是一个典型的探究性问题。教师可以要求不同的小组根据实际情况进行测量和计算，分组讨论，撰写实习报告，然后将典型的方法做汇报，这样有利于提高学生的课堂参与度，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的实践能力和创新能力。
5.运用头脑风暴，拓展学生思维。头脑风暴是参与式教学中需要经常运用到的方法，该方法不仅能够使学生更好地参与到教学中，还能够探寻新的解决问题的方法。例如，在三角函数基础知识学习完成之后，可以让学生以学校的旗杆或者某栋教学楼为例，利用三角函数的知识测算其高度，并展开小组讨论，记录每个学生的思路和想法，学生利用课余时间进行思考，开始头脑风暴，收集相关的信息和资料，尝试运用不同的计算方案来获得旗杆或教学楼的高度，然后开展交流与学习。
6.组织好课堂教学活动，激发学生学习初中数学的兴趣。例如，在初中数学教学中，设置课堂游戏、竞赛、实物展示等活动，使学生更好地参与到教学当中，完成初中数学的教学任务和教学目标，为学生的学习和进步创造良好的条件。此外，还可以创设多种多样的课堂练习形式，改变单一的训练方式，使学生不感觉乏味，有利于学生参与到初中数学课堂训练当中，从而更好地掌握所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于巩固所学知识。
总之，将参与式教学法运用到初中数学课堂教学中，有利于激发学生学习数学的兴趣，提高学生的课堂参与性，培养学生的创造性思维，提高初中数学课堂教学质量和教学效果。然而，作为初中数学教学工作者，应该重视教学经验的总结，并根据教学情况不断探索和创新，以促进参与式教学在初中数学教学中得到更好地运用。