摘要：这些年来，教育改革地不断深入，使得我国的体育事业也在不断发展，教学要求也在不断地变化。现如今，人们对体育教学活动越来越看重，特别是初中体育的教学。教师注重初中体育教学活动，不仅能够极大地提高学生的身体素质，还能够确保他们的心理健康。在现如今的初中体育教学活动中，教师必须要顺应教育改革的潮流，积极转变教学理念，增强自己的创新意识，充分认识到学生在教学中的主体地位，努力激发学生学习体育的积极性，以达到提升学生体育素质的目标，帮助他们拥有更好的身体，增强他们的自信心，为未来的学习打下基础。
　　关键词：初中体育；主体参与模式；引入实践
　　在初中体育教学中，教师如果想要更好地实现教学目标，就必须要合理改革自己的教学模式，促进自己教学理念的创新。因此，教师在教学时需要制定科学、合理的教学方式，要帮助学生提升对体育学习的兴趣，强调学生在学习中的主体地位，让学生在各种体育活动中不断增强身体素质，保证他们的心理健康。在现如今的教育中，教师必须要认识到学生的主体作用，积极推动学生参与体育教学，让学生在主动学习的过程中获得快乐，帮助他们增强综合素质，促进他们全面发展。
　　一、 创新教学模式，发挥学生主体作用
　　在初中体育教师进行教学时，他们要更加科学合理的运用主体参与模式，努力摆脱传统教学模式的枷锁，对教学理念进行创新和优化，着力于提高初中体育的教学水平，努力推动学生进行体育学习。在初中阶段，学生们在课堂中的主动参与度还是不够高的。因此，教师在教学中要积极主动地引导学生进行学习，争取让每个学生都能够进行体育锻炼，在这个过程中，努力增强他们独立思考的能力。除此之外，教师也要对课堂教学进行优化，着力突出学生的主体地位，将课堂的重点放在学生身上，以达到培养学生身体素质、促进他们自主学习的教学目标。然而，在之前的初中体育教学过程中，教师们进行的大都是机械化活动，这极大地阻碍了学生的学习。为满足现在的社会需求，教师就需要积极引导学生进行体育锻炼，对他们的体育活动进行正确的指导，让学生在体育活动中提高学习自主性。比如，在学习跳高时，大多教师受传统观念的影响，会将跳高技巧和动作要领放在最前面进行讲解，在讲解完毕后才进行示范，之后就让学生一一效仿。在这种情形下，教師一个人掌握了整个课堂，学生们的学习自主性也就受到了极大阻碍，对技巧的掌握度也比较低，最后导致课堂效率无法提高。因此，在如今的教学中，教师首先要注重学生的自主练习时间，让他们能够在自主观察的过程中努力掌握技巧与知识，努力突出他们的主体地位。教师只有充分发挥学生们的主观能动性，才能够真正地提高课堂的效率，提高学生们的学习能力。
　　二、 注重课堂氛围，让学生们都能参与到课堂学习中
　　在学习的过程中，课堂氛围是极其重要的。初中体育教师只有为学生创造一个良好的学习环境，才能够让他们在主动学习的情况下，不断提高自身的学习效率。因此，在课堂中，教师要着力于提高学生的配合度，让学生自主地进行学习。在传统的教学中，教师们在课堂中占据主导地位，使得学生的知识学习过于被动，导致整个课堂都很乏味，学生的学习积极性不高。在这种情况下，学生是无法很好地进行学习的，因此，教师要创造合理的教学模式，科学的规划教学活动，为学生创造一个良好的学习氛围，帮助他们更好地融入课堂中，促进他们对知识的掌握，帮助他们提升体育素养。
　　初中体育教师在进行体育教学时，要注重学生的个体特征，科学地选择教学活动，帮助学生制定出合理的教学计划，努力使每个学生都能够参与到体育活动中，以此来提高课堂的活跃度，让学生能够在兴趣中进行体育知识的学习。例如，教师在讲解篮球知识时，可以根据教学内容设计出一些有趣的游戏活动，也可以以比赛的形式来进行教学，让学生们在趣味性、竞争性相结合的教学中逐渐掌握篮球知识。这种方式不仅能够提升学生的学习积极性，还可以让他们的体育素养得到提高。
　　三、 正确认识个人角色，让学生进入到课堂学习中
　　在现今的体育教学中，教师必须要坚持以人为本的教学观念。在初中体育教学中，教师更是要将这个观念融入体育知识的教学中。运用科学的教学方法，让学生深刻理解到自己的重要性，让他们明确自己在学习中的主体地位。无论是教师还是学生，都应该在自己的固定角色中进行体育活动。在传统的教学模式影响下，教师们大多忽视了学生的主体地位，他们在教学过程中更加强调的是自己的看法，这种错误的教学理念，使得师生之间的关系始终是不平等的。而在我国教育的不断改革后，教师必须要加快转变自己的思想观念，要正确认识到学生的主体地位，努力做到从课堂中到一切教学活动都以学生为中心。
　　初中体育教师在进行教学之前，也一定要设计出科学合理的教学计划，我们的目标是争取让所有的学生都能够参与到体育活动中。同时，也要努力掌握每个学生的实际情况，了解学生的个性，以此来促进学生们体育素养的提高。作为一名体育老师，我们必须要对学生的人生负责，我们只有不断对学生进行正确的知识与道德引导，向他们传授正确的体育知识，帮助他们树立好端正的学习态度，才能够让他们在正常学习的前提下，不断提升自己的身体素质与综合能力。例如，在教师进行跳绳教学时，可以对教学方法进行一些创新，改变往常教师全面教导的方式，让学生们发挥主观能动性，以小组形式让学生进行跳绳锻炼，并且互相讨论跳绳的技巧，最后与其他同学和教师进行分享，教师可以给提出的方法最好、最适合大家练习的小组进行鼓励与奖励。通过这个方法，学生们充分发挥了学习自主性，加深了对跳绳技巧的掌握度。
　　四、 结语
　　在教育改革的影响下，我国的体育教学理念与模式也在不断地发生着改变。这种情况下，教师们只有顺应教育改革的洪流，积极改变自己的教学方式，创新自己的教学手段，才能真正地为社会培养出更多全面发展的优秀人才。因此，体育教师必须制定合理的教学计划，不断地提高学生的学习积极性，端正学生的学习态度，以新奇的手段吸引学生的注意力，才能让学生在快乐学习的过程中提升自己的身体素质，培育健全的人格，促进他们的更好发展。
　　参考文献：
　　[1]陈菲菲.初中体育教学中主体参与模式的运用[J].新课程导学，2017（24）：68.
　　[2]邓军.初中体育教学中主体参与模式的应用实践研究[J].中学教学参考，2015（24）：57.
　　[3]杨克琴.探析初中体育教学中主体参与模式的应用实践[J].学周刊，2014（36）：77.
　　作者简介：
　　余东秀，福建省龙岩市，福建省长汀县河田中学。