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情节是叙述文本中事件的序列性组合,具有内在的时间性。情节、叙述与历史因为时间性而具有内在的通约性。教育史作品作为一种叙事性文本,必然贯彻着史家的情节运作,从卡伯莱的经典教育史作品中可以一窥其中奥秘。卡伯莱讲述的教育史故事之主题和类型正是一种情节化表现。教育史学家需要认真对待情节问题,关切历史写作与叙述转向,以更好地实现反思与学术前行。