【摘 要】
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<正>教学目标1.借助数字天平,通过观察、尝试、创作等实验活动,理解等号可以表示左右相等的关系,初步建立平衡观念,渗透等式守恒的思想。2.通过记录平衡活动,经历符号化、数
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<正>教学目标1.借助数字天平,通过观察、尝试、创作等实验活动,理解等号可以表示左右相等的关系,初步建立平衡观念,渗透等式守恒的思想。2.通过记录平衡活动,经历符号化、数学化的思维过程,初步发展代数思维。3.进一步积累数学实验活动的经验,体会做数学实验的乐趣,培养探索与尝试的精神。教学过程一、寻找原型,激活平衡经验师:大家平常有没有在公园里玩过跷跷板呢?跷跷板怎么玩?生:两个人坐在跷跷板上,比轻重,轻的一
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