[关键词]学生 学习态度 培养
　　
　　《英语课程标准》在“情感态度”部分指出，情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。保持积极的学习态度是英语学习成功的要害。教师应引导学生将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
　　
　　一、加强熟悉是基础
　　
　　1．加强学习目的性教育
　　当今，很多国家的教育政策都指出，学习和把握一门外语是21世纪合格公民的必备条件之一。为了国家和民族的繁荣昌盛，为了更好地把握国外、主要是西方国家先进的科学技术，学习和把握一门外语、主要是英语，具有极其重要的作用。20世纪上半叶，中国出了一批外语大家，当时的条件都极其简陋，但为什么他们会有那么大的成就，究其原因，为了国富民强是要害，鲁迅、蔡元培、李大钊等，都是其中杰出的代表。
　　2．熟悉学习英语的多方面意义
　　大量研究表明，会两门或两门以上语言的人比只会一种语言的人在智力发展上更具有优势。学习英语有利于人的全面发展和人才素质的提高；学习外语符合信息时代的要求，“具有多种语言能力的人才能更好地利用先进的技术，他们才是信息时代的最大受益者”；学习外语有利于学生在多元化社会中发展；学习外语有利于认知能力的发展；学习外语有利于良好性格、品质、意志和交往合作精神的发展。
　　
　　二、自主学习是保证
　　
　　所谓自主学习，就是学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒地进行学习，在学习的过程中能进行自我监控并调整自己的学习。学生学习态度的好差是与其能否自主学习成正比的，而是否会自主学习则又直接决定着学生的学习效果。
　　
　　三、共同成长是催化剂
　　
　　１．师生共同成长
　　有着积极教学和个人学习态度的教师，必然能带出有着相应积极学习态度的学生。当前新课程背景下，在一个师生共同爱好英语学习，共同体验英语学习的每一次成功、每一份愉悦的学习环境中，师生的共同成长、共同进步，本身就是使学生能产生持久积极学习态度的催化剂。
　　２．生生共同成长
　　优秀生会影响、激励着中等生，中等生的进步则又会带动着那些已无“退路”的后进生、“学困生”。如此你追我赶，互相激励，必将使学生逐步形成终生持久、向上、积极的学习态度。
　　总之，在实际教学工作中，广大英语教师还应该清醒地熟悉到，受当前各地考试制度的影响，由于英语学科在各地高考中所占比值的变化，也会在一定程度上影响到学生学习英语的态度，会有所波动。因此，教师要善于引导学生在英语学习中把握一定的“度”，也就是，虽然英语是一门国际语言，在全世界使用范围最广，但它在中学究竟是一门工具性学科，绝大部分学生将来更多的是从事其它专业的工作，而将英语作为熟悉和了解世界，从事专业工作的工具。
　　
　　（作者单位：山东郓城实验中学）