论文部分内容阅读
小学道德与法治课程强调儿童真实学习的有效发生.在此以《团团圆圆过中秋》第一课为例,探析课堂教学“案例主题、案例描述、案例反思”的全过程,归纳儿童“真实学习”道德与法治课堂的打造,一要挖掘课程资源助力课堂互动,二要整合课程资源助推课堂延伸,三要链接课程资源促使课堂生成.由此得出“儿童生活与课程资源统整融合可以有效促进儿童真实学习的发生”这一研究观点.