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【作文题目】
阅读下面的文字，根据要求作文。
書画鉴赏大家张伯驹的女儿在《忆父亲二三事》中写道：“父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多：少年时就熟读《古文观止》；三千多卷的《二十四史》，二十多岁时便已读完了两遍；《资治通鉴》也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。”这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足，很有面子。
请就材料中的“底子”与“面子”所包含的意义与二者之间的辩证关系，自定观点，自拟题目，写一篇不少于800字的论述类文章。
【写作指导】
本题不用“综合上述材料，你有什么所思所感”的说法，而是使用了明确立意指向的语言，要求“请就材料中的‘底子’与‘面子’所包含的意义与二者之间的辩证关系”写一篇论述类文章。
如果按照“综合上述材料，你有什么所思所感”的导向，原本可以写中国传统文化对一个人成长的影响，也可以写一个人的文化功底对事业的重要性，还可以写阅读经典对一个人的发展所能起到的决定性，作用等，不过这样的内容一般考生都可能想得到，甚至可能写过类似文章。而修改后的题目提出了新的写作任务，发出了论述“底子”与“面子”的辩证关系的指令，要求就十分明确。如果立意偏离上述二者的关系，就是偏题；如果写前述的几个“可以”，就是离题。
审题、立意确定之后，按照一般的写作思路和思维方法，先透彻地论述一个问题，再结合阅卷方面的特殊性要求，最好按照“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑思维结构，即文章一开始，要抓住论题，提出自己对张伯驹“底子”与“面子”方面的看法，可以像苏洵的课文《六国论》开头的写法，写好引论段。然后在本论部分，通过几个分论点，采用理论论证、例证等多种论证方法说明论点，也可以像《六国论》本论那样，将中心论点论述清楚。在此基础上，再提出你认为应该怎么处理好“底子”与“面子”的关系问题，即写好“怎么办”。至于“怎么办”的具体写法，可以结合在本论部分对各个分论点的论述与小结中，也可以集中写在结论段，像课文《六国论》的最后两段那样。
阅读下面的文字，根据要求作文。
書画鉴赏大家张伯驹的女儿在《忆父亲二三事》中写道：“父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多：少年时就熟读《古文观止》；三千多卷的《二十四史》，二十多岁时便已读完了两遍；《资治通鉴》也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。”这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足，很有面子。
请就材料中的“底子”与“面子”所包含的意义与二者之间的辩证关系，自定观点，自拟题目，写一篇不少于800字的论述类文章。
【写作指导】
本题不用“综合上述材料，你有什么所思所感”的说法，而是使用了明确立意指向的语言，要求“请就材料中的‘底子’与‘面子’所包含的意义与二者之间的辩证关系”写一篇论述类文章。
如果按照“综合上述材料，你有什么所思所感”的导向，原本可以写中国传统文化对一个人成长的影响，也可以写一个人的文化功底对事业的重要性，还可以写阅读经典对一个人的发展所能起到的决定性，作用等，不过这样的内容一般考生都可能想得到，甚至可能写过类似文章。而修改后的题目提出了新的写作任务，发出了论述“底子”与“面子”的辩证关系的指令，要求就十分明确。如果立意偏离上述二者的关系，就是偏题；如果写前述的几个“可以”，就是离题。
审题、立意确定之后，按照一般的写作思路和思维方法，先透彻地论述一个问题，再结合阅卷方面的特殊性要求，最好按照“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑思维结构，即文章一开始，要抓住论题，提出自己对张伯驹“底子”与“面子”方面的看法，可以像苏洵的课文《六国论》开头的写法，写好引论段。然后在本论部分，通过几个分论点，采用理论论证、例证等多种论证方法说明论点，也可以像《六国论》本论那样，将中心论点论述清楚。在此基础上，再提出你认为应该怎么处理好“底子”与“面子”的关系问题，即写好“怎么办”。至于“怎么办”的具体写法，可以结合在本论部分对各个分论点的论述与小结中，也可以集中写在结论段，像课文《六国论》的最后两段那样。