【摘 要】
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研究学习进阶以便更好地理解学习进阶.以化学概念“氧化还原反应”为例,在学习、理解、领会学习进阶的理论基础上,通过研究化学教材、化学课程标准,进而提出化学中“得氧失氧
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研究学习进阶以便更好地理解学习进阶.以化学概念“氧化还原反应”为例,在学习、理解、领会学习进阶的理论基础上,通过研究化学教材、化学课程标准,进而提出化学中“得氧失氧”“化合价升降”“电子转移(或偏移)”学习进阶的预期进阶水平以及达成预期学习进阶水平的路径.研究学习进阶在化学教学中的应用,对于课堂教学的指导,以及学生学业成就的评价都有积极的作用.
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