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【摘要】在新时期的教育变革进程中，高中英语教学模式也需要实行创新和变革，并且英语教师为了优化高中英语课堂，强化学生的英语学科素养，就需要深入新教育市场内部积极地探索各种创新性的教学理念，并且在英语学科核心素养的影响下，开展有效的英语教学课堂。所以说，此文简要阐述了高中英语学科核心素养渗透的具体措施，以此来推动高中英语学科核心素养有效课堂的健康发展进程。
【关键词】高中英语;学科核心素养;有效课堂;措施
【作者简介】赵美玲，吉林省长春市第十中学。
新课标指出了在当下的高中英语教学进程中，英语教师需要以学科核心素养为教育支撑，主要培育学生的语言表达能力、自主学习能力、思维品质以及专业素养，而这些能力的培养都是需要在优质的教学活动中实施的。因而，在实际教学活动中，英语教师就需要立足于学生的学习兴趣点和学习现状，创设符合学生实际发展的教学实践，逐步引导学生全面发展的进程。
一、 在教学任务中渗透学科核心素养
在实际高中英语教学进程中，英语教师在向学生传达课本知识或者是专业技能时，需要给学生提供一个清晰的学习任务，也就是说，在课堂上会学习什么知识，并且通过何种方式学习，只有在这样明确的教学任务引导下，学生才能够紧跟英语教师的教学脚步，逐步强化其自身的教学思维。因此，在实际高中英语教学模式创设的基础上，就需要渗透学科核心素养，逐步突显出学生的课堂主体地位，从而给学生提供更为优质的学习环境。
比方说，在学习“Cultural relics”有关知识时，学生需要在英语教师的带领下了解what is a cultural relic？以及有关的英语词汇和基础英语句子，在此教学进程中，高中英语教师需要渗透学科核心素养，给学生提供足够的时间和空间，让其自主地探索英语课本知识，逐步强化学生的英语学科素养，推动高中英语教学的健康发展进程。
二、 在教学活动中渗透学科核心素养
在实际高中英语教学进程中，英语教师如果想要提升学生的学科核心素养，就需要借助多元化的教学模式，给学生提供丰富多彩的教学环境，在此基础上，英语教师就需要了解学生的学习现状以及学习兴趣点，并且在此进程中渗透学科核心素养，以此锻炼学生的英语学习综合能力。
1.借助学习情境，增加学生的学习兴趣。在高中英语教学活动中，英语教师可以给学生创设一个学习情境，以此带领学生深入英语课本，积极地探索英语基础知识。那么在此基础上，英语教师可以借助主题情境教学模式，逐步激起学生的学习兴趣，并且快速地学习英语课本知识。比方说，在学习“The Olympic Games”时，英语老师就可以以“The Olympic Games？”为主题，在实际课堂上与学生共同探讨相关的知识。另外，英语教师還可以借助多媒体教学设施，给学生播放竞赛视频，让学生在奥林匹克的体育氛围中感受高中英语课本知识。在这样的情境教学背景下，学生不光能够自主地学习知识，还能够强化其英语学科核心素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2.借助问题教学模式，吸引学生的学习目光。问题是学生自主思考的重要手段，学生能够通过对相关问题的思考，并且在英语教师的引导下建立问题思维，从而增加学生的学习兴趣，锻炼学生对英语知识的认知能力，强化学生的学科核心素养。所以说，在实际高中英语教学活动中，英语教师可以借助问题教学模式，给学生提供一个自由活跃的学习环境，并且在其中渗透学科核心素养，以此来强化学生的英语核心素养，锻炼学生对英语基础知识的实用。
3.创设互动环境，增强学生的英语学科素养。在新课标的积极引导下，高中英语课堂需要实行创新和变革，高中英语教师为了增强学生的学科素养，就需要在高中英语教学进程中开展实践活动，逐步引领学生积极地投身到教学活动中，快速地掌握英语课本内容。俗话说：实践是检验真理的唯一标准，所以说，高中英语教师可以借助生活化的互动活动，逐步增加学生的学习兴趣，并且促使学生自主地融入实际教学活动中，逐步锻炼学生的英语语言表达能力，以及自主学习能力，从而强化学生的学科素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
比方说，在学习“Computers”相关知识时，学生需要在英语教师的带领下，掌握有关句型的基础用法，并且通过英语课堂上的实际对话增强学生的语言表达能力，逐步增强学生的核心素养。比如：学生A：what is your job？学生B：I am engaged in computer work.等等，而后在实践活动中了解计算机的发展历史，以增强实际英语教学效果。
三、 结语
高中英语是一门较为重要的语言学科，对于高中生的学习和发展来说至关重要。因此，在实际高中英语教学进程中，高中英语老师需要重视对学生学科素养的培育，重视学生自主学习习惯的形式、独立个性的发展以及英语知识的实用，逐步强化学生的学科素养，带领学生自主地投身于现实教学活动中，以此增强高中英语教学效果，从而推动高中英语教学的健康发展进程。
参考文献：
[1]陈柏华，黄秋纹.高中英语教材的问题及解决策略—基于英语学科核心素养的视角[J].教育导刊，2019（09）：39-46.
【关键词】高中英语;学科核心素养;有效课堂;措施
【作者简介】赵美玲，吉林省长春市第十中学。
新课标指出了在当下的高中英语教学进程中，英语教师需要以学科核心素养为教育支撑，主要培育学生的语言表达能力、自主学习能力、思维品质以及专业素养，而这些能力的培养都是需要在优质的教学活动中实施的。因而，在实际教学活动中，英语教师就需要立足于学生的学习兴趣点和学习现状，创设符合学生实际发展的教学实践，逐步引导学生全面发展的进程。
一、 在教学任务中渗透学科核心素养
在实际高中英语教学进程中，英语教师在向学生传达课本知识或者是专业技能时，需要给学生提供一个清晰的学习任务，也就是说，在课堂上会学习什么知识，并且通过何种方式学习，只有在这样明确的教学任务引导下，学生才能够紧跟英语教师的教学脚步，逐步强化其自身的教学思维。因此，在实际高中英语教学模式创设的基础上，就需要渗透学科核心素养，逐步突显出学生的课堂主体地位，从而给学生提供更为优质的学习环境。
比方说，在学习“Cultural relics”有关知识时，学生需要在英语教师的带领下了解what is a cultural relic？以及有关的英语词汇和基础英语句子，在此教学进程中，高中英语教师需要渗透学科核心素养，给学生提供足够的时间和空间，让其自主地探索英语课本知识，逐步强化学生的英语学科素养，推动高中英语教学的健康发展进程。
二、 在教学活动中渗透学科核心素养
在实际高中英语教学进程中，英语教师如果想要提升学生的学科核心素养，就需要借助多元化的教学模式，给学生提供丰富多彩的教学环境，在此基础上，英语教师就需要了解学生的学习现状以及学习兴趣点，并且在此进程中渗透学科核心素养，以此锻炼学生的英语学习综合能力。
1.借助学习情境，增加学生的学习兴趣。在高中英语教学活动中，英语教师可以给学生创设一个学习情境，以此带领学生深入英语课本，积极地探索英语基础知识。那么在此基础上，英语教师可以借助主题情境教学模式，逐步激起学生的学习兴趣，并且快速地学习英语课本知识。比方说，在学习“The Olympic Games”时，英语老师就可以以“The Olympic Games？”为主题，在实际课堂上与学生共同探讨相关的知识。另外，英语教师還可以借助多媒体教学设施，给学生播放竞赛视频，让学生在奥林匹克的体育氛围中感受高中英语课本知识。在这样的情境教学背景下，学生不光能够自主地学习知识，还能够强化其英语学科核心素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2.借助问题教学模式，吸引学生的学习目光。问题是学生自主思考的重要手段，学生能够通过对相关问题的思考，并且在英语教师的引导下建立问题思维，从而增加学生的学习兴趣，锻炼学生对英语知识的认知能力，强化学生的学科核心素养。所以说，在实际高中英语教学活动中，英语教师可以借助问题教学模式，给学生提供一个自由活跃的学习环境，并且在其中渗透学科核心素养，以此来强化学生的英语核心素养，锻炼学生对英语基础知识的实用。
3.创设互动环境，增强学生的英语学科素养。在新课标的积极引导下，高中英语课堂需要实行创新和变革，高中英语教师为了增强学生的学科素养，就需要在高中英语教学进程中开展实践活动，逐步引领学生积极地投身到教学活动中，快速地掌握英语课本内容。俗话说：实践是检验真理的唯一标准，所以说，高中英语教师可以借助生活化的互动活动，逐步增加学生的学习兴趣，并且促使学生自主地融入实际教学活动中，逐步锻炼学生的英语语言表达能力，以及自主学习能力，从而强化学生的学科素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
比方说，在学习“Computers”相关知识时，学生需要在英语教师的带领下，掌握有关句型的基础用法，并且通过英语课堂上的实际对话增强学生的语言表达能力，逐步增强学生的核心素养。比如：学生A：what is your job？学生B：I am engaged in computer work.等等，而后在实践活动中了解计算机的发展历史，以增强实际英语教学效果。
三、 结语
高中英语是一门较为重要的语言学科，对于高中生的学习和发展来说至关重要。因此，在实际高中英语教学进程中，高中英语老师需要重视对学生学科素养的培育，重视学生自主学习习惯的形式、独立个性的发展以及英语知识的实用，逐步强化学生的学科素养，带领学生自主地投身于现实教学活动中，以此增强高中英语教学效果，从而推动高中英语教学的健康发展进程。
参考文献：
[1]陈柏华，黄秋纹.高中英语教材的问题及解决策略—基于英语学科核心素养的视角[J].教育导刊，2019（09）：39-46.