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新一轮课程改革对课堂最关键的要求是，教师能够从传统的“教教材”向“用教材教”转变。在课堂教学中，教师成为学生学习的帮助者，通过对教材的重组与重构，帮助学生寻求真知，建构属于自己的知识结构。
因地制宜 取舍有度——科学课如何实现“用教材教”
【摘 要】
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新一轮课程改革对课堂最关键的要求是，教师能够从传统的“教教材”向“用教材教”转变。在课堂教学中，教师成为学生学习的帮助者，通过对教材的重组与重构，帮助学生寻求真知，建构属
【机 构】
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浙江省衢州市衢江区第四小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2015年12期
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