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【摘 要】
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[摘要]在新课程改革趋势推动下，高中英语教学课堂俨然变得更加开放自由，学生自主权体现得更为强烈。然后，教师的有效指导却不容忽视，甚至起到举足轻重的作用。本文，笔者结合自身的教学经验，探讨了在高中英语教学过程中应该如何发挥教师的引导作用，如何有效指导，从而促进学生的语言能力的训练和英语思维能力的发展，提高教学效率。 [关键词]高中英语课堂教学合理引导 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2015年7期
其他文献
要全面提高学生语文素养必须让学生在语文教学活动中积极地动起来：动脑、动口、动手，这样才能有效地激发学生学习的主动性。这里主要说说如何让学生动手。 一、“不动笔墨不读书” 教学生读书时动口，还要教学生读书时动手，养成不动笔墨不读书的好习惯。我曾给学生讲毛泽东等名人的读书习惯，引导学生意识到“不动笔墨不读书”这个阅读习惯的重要性。习惯的培养可以从摘抄、批注人手：让学生把自己赏识的词语、句子
我在农村中学任教初中数学课20年，长期的教学实践中，通过问卷调查，我发现现在大多数学生认为数学课枯燥、乏味，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。如何改变这种教学局面，提高教学质量呢？我认为应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而增强初中数学课的趣味性，提高教学质量。20年来，我一直在进行积极的思考，并在教学实践中开展了有益的探索，形成自己独特的教学
现今的社会，什么都讲个“快”字。经济是政治的基础，经济发展要快，连带着文化也趋向于“快餐文化”了。影视文化、网络文化形象而便捷，大脑的功能很多都被眼和手的功能代替了。这种急功近利型的“快餐文化”甚嚣尘上，甚至已经波及校园，影响教师的教学。在课堂上教师讲得越来越少，更多地借助于多媒体教学，还美其名曰要少讲，让学生多思考。教师讲得少，学生在下面乱吼乱叫，这就是所谓的新课堂教学吗？有的听课教师是外行，认
在新《课程标准》思想的指导下，语文教改的理念已深入人心。但本人认为：我们不仅要转变观念、改变传统的教学模式，还要改变以往那种在作业布置上重机械重复、轻能力培养的做法。语文作业的设计不但要巩固所学的知识，而且要激发学生的学习兴趣，尤其要注重培养学生的综合能力。为此，本人在作业设计上做了以下四方面的尝试。 一、设计“自助餐”式作业，培养自主能力 培养自主意识、能力与习惯比积累增加知识更重要。因为有
一、我国初中生体育运动兴趣培养及其习惯养成的现状 （一）教学方法单调 传统的体育课堂基本都被教师安排的固定教学内容“塞满”了，每次上课后，教师总是依照老方法带领学生做课前准备活动，然后按照最基本的教法授课。以教师、教材、课堂为中心，以教师为主导，通常是教师教什么，学生做什么，教学基本形成固定死板的模式，这种单调的教学方法容易使学生产生厌倦情绪，进而对体育运动失去兴趣。 （二）教学内容枯燥
作文应该是作者心有所思，情有所发，内心深处真情实感的自然流露，通过自己的笔杆子，把真实的事情、真实的自我表达出来。然而，学生在写作的时候，只有在情绪高涨的氛围之下，才能把自己真实的想法表达出来，才能写出丰富多彩的词语、思想和感情。这就要求教师在写作教学过程中注意激发学生的兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？笔者总结几点论述如下。 一、利用影视资源，激发学生写作兴趣 学生放学之后，总是很喜欢在
[摘要]面对学生不喜欢语文课，学校不重视语文科的尴尬处境，运用多种措施，让学生在生动活泼的口语与写作实践活动中，提高听说读写能力，体验语文世界的无穷魅力。 [关键词]语文课堂兴趣阅读写作 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180033 这些年，常常听到中学语文界同仁们的一些慨叹：语文越来越难教，老师教得辛苦，学生学得累，作文写得纠结，成绩高不了
初中学校实施按级分班授课制度，如果学校各级平行班较多（超过6个），一名教师一般任两班的学科教学工作，同级教师之间如果不能进行集体备课，就会影响到学校的教学部署、活动安排及学生学业。譬如，教学目标设计不准，影响学生学习；教学进度不齐，学校就无法组织统一检测。针对学校教师中存在的发展意识不到位、自我发展目标不明确、协作意识不强、业务能力不均衡的情况，为整体提高学校教育教学质量，学校组织开展集体备课活动
置身应试教育的沼泽,我们满身泥泞;面对规范办学的禁令,教师无所适从。我们靠什么走出危险之地?就像农夫需要坐到田埂上细细地量那些拔节的禾苗一样,我们确实需要静下来想一想:教学这一人类最古老的活动,我们怎样才能接近它的本质,怎样的教学才是好的教学?那么教学的真谛在于什么呢?陶行知的“生活教育”是伸向我们的一根藤蔓。陶行知先生有一句话很值得所有教育工作者借鉴,那就是先生的责任不在教,而在教学生学。当我第