【摘 要】
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<正>用生本教育理念衡量教研室工作,我们发现,教研室存在"六多六少"的问题:关注知识目标达成多了,关心学生生命成长少了;为教师的教服务多了,为学生的学服务少了;照本施教行
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<正>用生本教育理念衡量教研室工作,我们发现,教研室存在"六多六少"的问题:关注知识目标达成多了,关心学生生命成长少了;为教师的教服务多了,为学生的学服务少了;照本施教行为多了,课程教学再造思考少了;知识学习要求多了,文化育人研究少了;机关工作模式多了,服务教学方法少了;工作本位作为多了,角色转变思考少了。反思中,我们重新定位教研室角色,由教学结果管理向教学过程指导转变,实现专业引领。我们取消了由教研室统一命题、制卷、阅
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