问 由于工作原因，我将孩子交给孩子的爷爷奶奶带，一方面可以让孩子得到好的照顾，另一方面自己也可以专心工作。表面看，这是两全其美的办法，但是，时间久了我发现，孩子喜欢黏着老人，但又不听老人的话；我批评孩子时，老人会护着；如果老人不在身边，孩子就特别听话。我感到很为难，面对隔代教育和亲子教养方式的差异，我如何与老人沟通呢？
　　王曼曼
　　答 老人对孙辈会格外疼爱，对孙辈的要求也有求必应，甚至用“捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了”来形容也毫不为过。但是由于文化程度不同、生活体验不同，老人带孩子的确存在弊端。对此，我们该怎么办？
　　首先要理解，孩子是老人爱的延续，不要指责老人。
　　很多家长说，老人溺爱孩子的行为让自己看不惯，却又不敢发表意见，怕老人伤心，于是压抑不满，嘴上不说心里嘀咕。长此以往，必然会为家庭的和谐埋下隐患。我倒是觉得，“隔代亲”现象并不是老人一定要执着地宠孙辈，而是对自己早已长大的孩子的另一种爱护，因为爱自己的孩子，所以要照顾好孩子的孩子，这是一种爱的延续。所有老人对孙辈的维护和包容都是出于爱，这种爱与老人在年轻时照顾自己的孩子一样的真挚和浓烈。
　　面对这份沉甸甸的爱，如果你因为老人教养孩子的方式不正确而直接指责，或者武断地提出自己的教养方式，老人会觉得难以接受。中国的大部分老人很少有自己的生活，他们年纪大了，把照顾孙辈当作自己生活的重心，如果我们贸然去改变或者指责老人，对他们是很大的打击。
　　但是老人教育孩子存在弊端也是事实，因此我建议，要使用温和、柔软的方式跟老人沟通，同时更加孝顺老人。
　　在把孩子交给老人前，先和老人聊聊教育孩子的方法和想法，让老人和自己都有一个充分的准备，共同引导孩子朝好的方面发展。同时要相信老人的教养能力，相信他们的育儿经验比我们丰富，能够教育好孩子。将孩子交到老人手里后，要多和老人沟通，如果真的觉得老人的教养方式不科学，要委婉地以老人能够接受的方式提出。
　　另外，在和老人保持有效沟通的基础上，一定要更加孝顺他们。老人也需要爱，需要得到儿女的认同。如果老人感觉你认同他，你们之间的沟通才会更顺畅。
　　问 我家宝宝今年5岁，在家能说也能闹，但一出家门，就完全变了个样，不和小区里的孩子一起玩，去幼儿园也是自己独自玩玩具。我很着急，儿子为什么在家活泼，在外内向？有什么办法能够解决吗？
　　刘宇
　　答 孩子的人际智能，随着心理的发展而有所不同：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这一时期，无需大人教，他就愿意与人沟通，见到喜欢的人会伸手要人家抱，会冲陌生人笑。然而，1岁过后，宝宝的人际智能会出现“倒退”现象。孩子变沉默了，除了在家活跃些外，不愿与陌生人多接触，在新环境中会表现出木讷、不适应的状态。这种变化并非坏事，孩子的羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前高了，自我意识的萌发让他能把自己和他人区分开了。
　　有家长认为，随着年龄的增长和与社会的不断接触，孩子的这种沉默状态会自然改变。其实不然，如果家长不能有意识地引导和纠正，只会使孩子的症状越来越严重，而最终影响他良好性格的养成，导致交际能力变差。
　　像你儿子这样表现出“双面”性格的，主要和家庭环境有关。
　　现在的家庭，往往是几个大人围着一个孩子转。孩子从出生开始，身边总有大人在照顾他，他没有与同龄人相处的机会和经验，自然不想和同龄孩子相处。另外，家长的过分保护限制了孩子的活动和自由，使得他各种自我技能不能得到很好的发展。同时，家长的过分宠爱，什么要求都满足孩子，让孩子变得越来越以自我为中心，而不愿意与别人分享玩具或零食。
　　而3至6岁，是一个人性格养成的重要阶段。在这个阶段，家长要有意识地引导孩子多与同龄人交往。
　　首先，给孩子营造一个人际交往的良好环境。多带孩子去小朋友多的地方，比如公园、小区花园，鼓励他和同龄人游戏，在游戏中锻炼他与小朋友沟通、交流的能力。家里来了客人，有意识地让孩子参与接待。如果有机会，也要适当地带他参加各种聚会，让孩子学习与不同的人打交道的能力。这样，见的人多了，孩子的自信心就会增强，在人前也就落落大方起来。
　　其中，最重要的还是鼓励孩子多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄孩子一起玩乐，会学习到如何与人相处。家长不要为了安全问题和怕麻烦，就把孩子圈在家里。在日常生活中，父母可以带孩子上街，随时随地锻炼他，比如让孩子去问路、买票等。
　　其次，家长要经常给孩子灌输“分享”“团队”意识，引导孩子在与人交流时如何说、如何做。我的孩子以前经常抱怨小朋友不和他玩。我过问后才知道，是儿子的表达不讨人喜欢。比如，他想玩别人的赛车，就直通通地来一句：“把你的赛车拿给我玩！”别人自然不买账。于是，我引导孩子换一种说法：“我想玩玩你的赛车，保证不会把它弄坏。我也可以借一样玩具给你玩，好吗？”这样，不费吹灰之力，孩子既和小伙伴搞好了关系，又玩到了想玩的玩具。
　　（摘自《现代家长》）