纪艺娴：在挂科边缘疯狂试探的北京师范大学心理系大一女孩，真实身份是来自格兰芬多的游学巫师。期望用正在学习的专业知识和魔法，治愈不快乐的巫师朋友和麻瓜们，不使用读心术和阿瓦达索命等黑魔法。
　　过度教养：许多家长都会犯的错！
　　我的高中同学L是一个极其刻苦又极度自卑的女生。
　　每天都最早到教室、最晚离开；假期时从来不跟同学出来玩；高二时她是校文编部部长，负责的校刊质量很高。高三一年我和L走得近，才知道尽管在同学们看来她已经很优秀，但她总感到焦虑、压力沉重。那一年她常常因为自己成绩不够好而消沉甚至崩溃（即便是年级前十），经受不了挫折和批评。
　　在她的倾诉中，我知道了她的父母是典型的“虎妈狼爸”，给她制定很高的目标和要求，并且对她的生活有严格的限制。当L考差或者参加比赛没有获奖时，他们失望的神情和家里的低气压总给她巨大的负罪感。我的朋友L在这样的压力和负罪感中成长，唯唯诺诺，生怕被责怪、被厌恶。
　　《时代周刊》曾长文报道“过度教养” （Overparenting），讨论了父母对孩子要求过于严格，因而过度卷入孩子成长过程的现象。“我们太在意孩子能否成功了，因此把抚养孩子也当成某种形式的产品开发。”在我身边，与L情况相似的朋友并不在少数。据此可以推断，“过度教养”在现代社会早已不是个例。
　　以L为例，她的父母对她有不切实际的高要求——既要考很好的成绩、很好的大学，也必须在其他方面出类拔萃：学科竞赛、社团活动、待人接物。他们总认为L不够努力、不够优秀，因为L不是“完美的人”。因此他们对L有明确的规定和准则：考试成绩必须在年段前十，比赛一定要拿到奖项，不许参加娱乐活動，不许和成绩差的同学有往来，不许早恋，放假不许出去玩……
　　一方面，这让L背负上“成就的压力”，变得焦虑，当她没有达到父母的预期时，便会遭到责备与惩罚，她感到不安，害怕下一次仍会犯错；另一方面，她变得完美主义，总想成为“最好”，害怕失败，一点点不利因素和挫败就有可能击垮她。她已经失去了自我认同感，也无法建立自我效能（指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断）。即使高考完离开父母、北上求学，L仍时常遭受焦虑情绪的折磨。
　　过度教养的影响往往具有持续性，不会随着年龄增长而减退。如果你仍然生活在过度教养之中，你就需要和父母交谈、明确边界；如果你已经离开父母，你需要尽快建立起自我认同，自己去行动、模仿、实验、犯错，知道自己的生活永远只属于自己，不按照父母的评判标准去评价自己，找到自己喜欢的事情并为之付出热情，而不是为了让父母满意。
　　不要觉得太失望，因为其实我也一样，大家都一样。