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【内容提要】："家"是社会最紧密的活动单元。家是一个充满爱的地方，提到家，每个人的心底都会涌起一股浓浓的亲情，温馨的爱意。家是我们的小天地，避风港。一个家庭内，成员间目标一致，感情相通、相互包容、团结、关爱、理解。家的最重要的特征，便是成员间彼此的团结、理解与支持。学校和家有共通的特性。师生共同构建了这样一个团结、友爱、温馨的地方，组成了这样一个具有社会性的特殊大家庭，从某种意义上讲，学校就是师生共有的家园。因此，学校这个"家园"是承托老师、学生共同事业梦想的平台，是师生幸福生活的港湾。
【关键词】：留守儿童；现状分析；管理措施；学习之家；生活之家；爱心之家；活动之家
【中图分类号】G620
一、现状分析
许多学校地处偏远贫困山区，大量农村剩余劳动力外出务工，近75%的学生成为留守儿童。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童的成长面临着突出问题：一是生活问题。由于没有父母在身边照顾，部分留守儿童营养不足，身体健康受到很大损害；二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学；三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍；四是道德行为问题，由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，违纪违规现象屡屡发生；五是安全问题，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负。大部分学生的生活就在学校度过，周一到周五，每天24小时和教师朝夕相处。
如何解决上述问题，成为学校发展的一个老大难问题，岂不是也成为摸索特色学校创建的一个重要契机。具体来说就是通过创设使学生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学和活动安排，使学生"乐学、乐思、乐行"，真正实现"和谐校园--温馨家园--成长乐园"的和谐统一。
二、管理措施
以"小家"建设作为特色学校创建的着力点。本着"留守不孤单，关爱助成长"的思想，我校以"小家"建设作为特色学校建设的着力点，创建"留守儿童之家"、"学习之家"、"爱心之家"、"生活之家"、"活动之家"。
1、每个班级就是一个"学习之家"。
每个班级都是一个"学习之家"，有自己家的名称和特色的名字，例如"向日葵之家"、"启航之家"等、一班一特色，一班一品位，一班一文化。有各班有特色的班级口号和奋斗目标。对后进生有结对帮扶同学进行辅导，使班集体真正成为培植留守学生学习进步的"学习之家"，"成才之家"。在班集体的熏陶下，让留守儿童学会从一点一滴的小事做起，学会同学间的相处，学会尊敬师长、感恩社会等。
3、每一位老师和帮扶学生组成"爱心之家"。
学校的每一位教职工都与4到6名留守儿童结对子，当他们的"爱心妈妈"、"知心"爸爸。让留守儿童"心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解"。白天，老师手把手辅导学生功课，领着学生排队就餐、打水，指导学生铺床叠被、摆放物品；晚上，老师来到寝室，为喧闹的学生留下叮嘱，为熟睡的学生盖好被子，为想家的学生送去亲情。爱心妈妈知心爸爸每周召集所负责留守儿童谈心一次，了解学生在家中学习、生活情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自家的温暖。
3、每一间宿舍都是一个"生活之家"。
在"生活之家"让留守儿童形成基本的生活技能，履行家的义务，感受家的温暖。学生公寓的每间宿舍的名称都富有诗意，如"浪漫小屋"、"阳光小屋"、"温馨阁"、"德馨轩"等，都是孩子们自己起的名。宿舍整洁卫生、井然有序，床上用品叠放一条线、衣物叠挂一条线、洗刷用品摆放一条线、鞋子摆放一条线，水盆放置一条线。
4、每一个兴趣小组就是一个"活动之家"。
"活动之家"的开展丰富了学生的课余生活，使课外活动成了留守儿童全面发展个性施展才华的舞台，给他们的艺术天才的显露迸发出成功的火花。我校在开展课外活动时，充分发挥了师资的优势，组建了各个兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己兴趣，参加活动之家。在特长老师的指导下，学校开设了绘画兴趣小组、体育兴趣小组、音乐兴趣小组、棋类兴趣小组、智趣类活动兴趣小组等。本着"人人都活动，个个都快乐"的理念，积极鼓励学生参与。各类兴趣小组吸引了众多学生的参加，丰富了学生的课余生活，也使课外活动成了留守儿童快乐的源泉。
"校园文化艺术节"有孩子们自编自演的文艺节目，精彩纷呈；"五四"达标运动会校女子排球崭露头角，男子篮球紧张激烈；"庆元旦游艺宫"象棋、跳棋、乒乓球比赛孩子们摩拳擦掌，一争高下；庆"国庆"艺术节师生书画展更成了师生挥毫泼墨，显露艺术才艺的舞台。
学校的生活紧凑而富有规律，使人觉得紧张而充实，家庭般的生活温馨而充满阳光，使人觉得安逸而温暖。倘若让留守儿童在校园里能感觉到家园里的温馨，在家园里能享受到校园的充实，这样，校园就成了家园，家园就成了乐园。愉悦的环境让师生产生了对"家"的依恋，进而营造一个真正的"乐园"大环境。
【关键词】：留守儿童；现状分析；管理措施；学习之家；生活之家；爱心之家；活动之家
【中图分类号】G620
一、现状分析
许多学校地处偏远贫困山区，大量农村剩余劳动力外出务工，近75%的学生成为留守儿童。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童的成长面临着突出问题：一是生活问题。由于没有父母在身边照顾，部分留守儿童营养不足，身体健康受到很大损害；二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学；三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍；四是道德行为问题，由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，违纪违规现象屡屡发生；五是安全问题，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负。大部分学生的生活就在学校度过，周一到周五，每天24小时和教师朝夕相处。
如何解决上述问题，成为学校发展的一个老大难问题，岂不是也成为摸索特色学校创建的一个重要契机。具体来说就是通过创设使学生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学和活动安排，使学生"乐学、乐思、乐行"，真正实现"和谐校园--温馨家园--成长乐园"的和谐统一。
二、管理措施
以"小家"建设作为特色学校创建的着力点。本着"留守不孤单，关爱助成长"的思想，我校以"小家"建设作为特色学校建设的着力点，创建"留守儿童之家"、"学习之家"、"爱心之家"、"生活之家"、"活动之家"。
1、每个班级就是一个"学习之家"。
每个班级都是一个"学习之家"，有自己家的名称和特色的名字，例如"向日葵之家"、"启航之家"等、一班一特色，一班一品位，一班一文化。有各班有特色的班级口号和奋斗目标。对后进生有结对帮扶同学进行辅导，使班集体真正成为培植留守学生学习进步的"学习之家"，"成才之家"。在班集体的熏陶下，让留守儿童学会从一点一滴的小事做起，学会同学间的相处，学会尊敬师长、感恩社会等。
3、每一位老师和帮扶学生组成"爱心之家"。
学校的每一位教职工都与4到6名留守儿童结对子，当他们的"爱心妈妈"、"知心"爸爸。让留守儿童"心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解"。白天，老师手把手辅导学生功课，领着学生排队就餐、打水，指导学生铺床叠被、摆放物品；晚上，老师来到寝室，为喧闹的学生留下叮嘱，为熟睡的学生盖好被子，为想家的学生送去亲情。爱心妈妈知心爸爸每周召集所负责留守儿童谈心一次，了解学生在家中学习、生活情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自家的温暖。
3、每一间宿舍都是一个"生活之家"。
在"生活之家"让留守儿童形成基本的生活技能，履行家的义务，感受家的温暖。学生公寓的每间宿舍的名称都富有诗意，如"浪漫小屋"、"阳光小屋"、"温馨阁"、"德馨轩"等，都是孩子们自己起的名。宿舍整洁卫生、井然有序，床上用品叠放一条线、衣物叠挂一条线、洗刷用品摆放一条线、鞋子摆放一条线，水盆放置一条线。
4、每一个兴趣小组就是一个"活动之家"。
"活动之家"的开展丰富了学生的课余生活，使课外活动成了留守儿童全面发展个性施展才华的舞台，给他们的艺术天才的显露迸发出成功的火花。我校在开展课外活动时，充分发挥了师资的优势，组建了各个兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己兴趣，参加活动之家。在特长老师的指导下，学校开设了绘画兴趣小组、体育兴趣小组、音乐兴趣小组、棋类兴趣小组、智趣类活动兴趣小组等。本着"人人都活动，个个都快乐"的理念，积极鼓励学生参与。各类兴趣小组吸引了众多学生的参加，丰富了学生的课余生活，也使课外活动成了留守儿童快乐的源泉。
"校园文化艺术节"有孩子们自编自演的文艺节目，精彩纷呈；"五四"达标运动会校女子排球崭露头角，男子篮球紧张激烈；"庆元旦游艺宫"象棋、跳棋、乒乓球比赛孩子们摩拳擦掌，一争高下；庆"国庆"艺术节师生书画展更成了师生挥毫泼墨，显露艺术才艺的舞台。
学校的生活紧凑而富有规律，使人觉得紧张而充实，家庭般的生活温馨而充满阳光，使人觉得安逸而温暖。倘若让留守儿童在校园里能感觉到家园里的温馨，在家园里能享受到校园的充实，这样，校园就成了家园，家园就成了乐园。愉悦的环境让师生产生了对"家"的依恋，进而营造一个真正的"乐园"大环境。