【摘 要】
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提高高职高等数学的教学质量,不单单是提高教师的教学能力和教学水平,更应该提高教师的教学诊断能力.只有教师在教学中善于发现问题、分析问题和解决问题,在理论和实践的过程
【机 构】
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石家庄科技职业学院,河北 石家庄052165
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提高高职高等数学的教学质量,不单单是提高教师的教学能力和教学水平,更应该提高教师的教学诊断能力.只有教师在教学中善于发现问题、分析问题和解决问题,在理论和实践的过程中不断碰撞,才能有效地提高高职高等数学教学水平.从课堂教学实际出发,通过对课堂教学诊断能力相关文献的梳理和总结,提出高职数学课堂教学诊断的含义,结合专业将教学诊断内置到课堂教学中,根据理论指导,开展实践研究.
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