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摘 要：劳动与技术教育同德、智、体、美，长期并列，共同发展，是我国教育方针政策的基本要求，是以素质教育为核心，全面育人，促人成才的教育手段之一。学校教育，就是要使得学生各方面知识、能力相互渗透，相互促进，协调提升，健康快速发展。本文针对如何高效开展小学劳动与技术核心素养教学，谈几点看法。
关键词：小学;劳动与技术;核心素养;教学策略
新世纪以来，经济社会高速发展的形势下，社会对人才的需求不仅仅局限于知识型人才，而是向综合技能型人才发生转变。教育随之而改革，素质教育得到全面落实，旨在培养学生德、智、体、美、劳综合发展，促进学生知识、能力与核心素养全面提高，成长为适应新时代需求的高素质人才。因此，劳动与技术教育越来越受到重视。基于核心素养的要求下，小学劳动与技术教学应当从以下几个方面开展。
一、坚持“以人为本”，坚持以“劳”塑人
习近平总书记说过：“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做祖国建设有用的人才。”因此，劳动与技术不能仅停留于课堂的理论教学，而是要通过劳动使学生德、智、体、美，各个方面的发展得到促进和提高。通过劳动，学生掌握技能，塑造品质，建立正确的人生价值观;通过劳动，学生手脑并用、以劳育智，提高行动力和发现问题、解决问题的能力;通过劳动，学生增强体魄，锻炼意志，健康成长;通过劳动，学生自己动手，身体力行去发现生活中的美，珍惜美，热爱美，进而明白，劳动创造美;通过劳动，学生学有所用，边学边用，在用的过程中实现创新和创造;通过劳动，学生会重新认识自己，改变以往娇生惯养的做派，重新认识学习和思考人生。因此，小学劳动与技术要坚持“以人为本”的原则，改变光讲不做的教学方式，创新教学模式，劳动课“动”起来，技术课“活”起来，让学生在劳动中得到生活的锤炼，在实践中学到真正的本事[1]。所以，劳动与技术教学要强调核心素养的培养，使德、智、体、美与劳动技术融合，促进学生综合全面提升，快速成长。
二、注重课程设计，促进核心素养的培育
劳动与技术的课程要精心设计，课程的内容、形式、目标要紧密结合实际，适应学生的年龄、身体和心理状况。教师应当从多个角度思考，以一堂课对应几个方面的核心素养的培养。充分发挥劳动与技术课的综合性、功能性教育作用，实现渗透式教学，影响和促进学生知识和技能的进步、提升。在具备条件的劳动与技术教学课堂上，可以开展跨学科教学。比如讲家庭劳动内容的课堂，就可以借助于水果、蔬菜，讲解果实生长的过程，蔬菜的种植技术，让学生学到技术，也学到自然科学知识。在劳动与技术实践课上，可以融合语文教学，让学生写写实践过程或者体会，既是对实践的总结，深化了学科核心素养，也促进了学生写作能力和语文核心素养的培育。任何时候，核心素养都不能单独孤立地去看。学生的成长是综合全面的。所以，劳动与技术课程的教学设计要立足核心素养，整合教学资源，结合其他学科，综合全面思考，唯有如此，才能让学生更好地掌握知识、提升技能，促进核心素养的不断提高和发展。
三、创设劳动情境，促进学生的团队合作意识
以核心素养引领劳动与技术教学，教师要把学生成长作为每一堂课的设计依据，要将课堂理论讲解与劳动实践有机融合起来，以“学生为主体”，善于运用开放式的教育手段，开展启发、探究、讨论等形式的教学。比如在课堂上开展合作学习，教师把设计好的问题抛给学生，学生针对问题展开沟通交流，探索解决问题的方法和途径，在合作探究中发展了学生的智力，增强了学生之间团结合作的意识。在劳动实践活动课上，创设需要合作配合才能完成的教学内容，让学生在合作劳动中各自找到自己的位置，互相之间，紧密协作配合，遇到困难，相互支持鼓励，共同完成劳动学习任务[2]。通过这样的合作，学生学到了知识技能，也养成了良好的集体主义观念。许多教育实践证明，创设一定的教学情境，能更好地促进学生的潜能发挥，思维发展，提高他们解决问题的能力。
四、获得家长支持，让学生自己的事情自己做
培养学生热爱劳动，学好劳动与技术这门功课，家长的支持也很重要。当今社会，学生好逸恶劳，很大原因是因为在家里家长不让他们做什么事情，凡事家长代劳，久而久之，养成了习惯。矫治这一恶习，还是要从学生个人的基本生活做起。教师要通过家长会、微信群等形式，向学生家长宣传劳动与技术课程对学生成长的重要意义，引起家长的重视。家长在家里就可以让学生做一些力所能及的事情，时间长了，学生就能养成良好习惯[3]。同时，教师通过与家长沟通，能更多地了解学生的生活习性、爱好特点，课程设计就能更有针对性。
结束语
小學劳动与技术课教学对学生未来的成长非常重要。这一时期，学生年龄小，就像一张白纸，教育在这张白纸上写下什么，这一笔都会影响他们的一生。所以，教师需要不断创新教学方法，优化教学手段，从而提高学生的综合素养。
参考文献
[1]孔海丰.小学劳动与技术课教学思考[J].中国校外教育，2018，36：131.
[2]蒋燕媛.让小学《劳动与技术》课堂开出绚烂之花[J].小学教学研究，2018，12：42-44.
[3]吴良盛.也谈如何优化小学劳动与技术教学课堂结构[J].中国农村教育，2017，Z1：109-111.
关键词：小学;劳动与技术;核心素养;教学策略
新世纪以来，经济社会高速发展的形势下，社会对人才的需求不仅仅局限于知识型人才，而是向综合技能型人才发生转变。教育随之而改革，素质教育得到全面落实，旨在培养学生德、智、体、美、劳综合发展，促进学生知识、能力与核心素养全面提高，成长为适应新时代需求的高素质人才。因此，劳动与技术教育越来越受到重视。基于核心素养的要求下，小学劳动与技术教学应当从以下几个方面开展。
一、坚持“以人为本”，坚持以“劳”塑人
习近平总书记说过：“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做祖国建设有用的人才。”因此，劳动与技术不能仅停留于课堂的理论教学，而是要通过劳动使学生德、智、体、美，各个方面的发展得到促进和提高。通过劳动，学生掌握技能，塑造品质，建立正确的人生价值观;通过劳动，学生手脑并用、以劳育智，提高行动力和发现问题、解决问题的能力;通过劳动，学生增强体魄，锻炼意志，健康成长;通过劳动，学生自己动手，身体力行去发现生活中的美，珍惜美，热爱美，进而明白，劳动创造美;通过劳动，学生学有所用，边学边用，在用的过程中实现创新和创造;通过劳动，学生会重新认识自己，改变以往娇生惯养的做派，重新认识学习和思考人生。因此，小学劳动与技术要坚持“以人为本”的原则，改变光讲不做的教学方式，创新教学模式，劳动课“动”起来，技术课“活”起来，让学生在劳动中得到生活的锤炼，在实践中学到真正的本事[1]。所以，劳动与技术教学要强调核心素养的培养，使德、智、体、美与劳动技术融合，促进学生综合全面提升，快速成长。
二、注重课程设计，促进核心素养的培育
劳动与技术的课程要精心设计，课程的内容、形式、目标要紧密结合实际，适应学生的年龄、身体和心理状况。教师应当从多个角度思考，以一堂课对应几个方面的核心素养的培养。充分发挥劳动与技术课的综合性、功能性教育作用，实现渗透式教学，影响和促进学生知识和技能的进步、提升。在具备条件的劳动与技术教学课堂上，可以开展跨学科教学。比如讲家庭劳动内容的课堂，就可以借助于水果、蔬菜，讲解果实生长的过程，蔬菜的种植技术，让学生学到技术，也学到自然科学知识。在劳动与技术实践课上，可以融合语文教学，让学生写写实践过程或者体会，既是对实践的总结，深化了学科核心素养，也促进了学生写作能力和语文核心素养的培育。任何时候，核心素养都不能单独孤立地去看。学生的成长是综合全面的。所以，劳动与技术课程的教学设计要立足核心素养，整合教学资源，结合其他学科，综合全面思考，唯有如此，才能让学生更好地掌握知识、提升技能，促进核心素养的不断提高和发展。
三、创设劳动情境，促进学生的团队合作意识
以核心素养引领劳动与技术教学，教师要把学生成长作为每一堂课的设计依据，要将课堂理论讲解与劳动实践有机融合起来，以“学生为主体”，善于运用开放式的教育手段，开展启发、探究、讨论等形式的教学。比如在课堂上开展合作学习，教师把设计好的问题抛给学生，学生针对问题展开沟通交流，探索解决问题的方法和途径，在合作探究中发展了学生的智力，增强了学生之间团结合作的意识。在劳动实践活动课上，创设需要合作配合才能完成的教学内容，让学生在合作劳动中各自找到自己的位置，互相之间，紧密协作配合，遇到困难，相互支持鼓励，共同完成劳动学习任务[2]。通过这样的合作，学生学到了知识技能，也养成了良好的集体主义观念。许多教育实践证明，创设一定的教学情境，能更好地促进学生的潜能发挥，思维发展，提高他们解决问题的能力。
四、获得家长支持，让学生自己的事情自己做
培养学生热爱劳动，学好劳动与技术这门功课，家长的支持也很重要。当今社会，学生好逸恶劳，很大原因是因为在家里家长不让他们做什么事情，凡事家长代劳，久而久之，养成了习惯。矫治这一恶习，还是要从学生个人的基本生活做起。教师要通过家长会、微信群等形式，向学生家长宣传劳动与技术课程对学生成长的重要意义，引起家长的重视。家长在家里就可以让学生做一些力所能及的事情，时间长了，学生就能养成良好习惯[3]。同时，教师通过与家长沟通，能更多地了解学生的生活习性、爱好特点，课程设计就能更有针对性。
结束语
小學劳动与技术课教学对学生未来的成长非常重要。这一时期，学生年龄小，就像一张白纸，教育在这张白纸上写下什么，这一笔都会影响他们的一生。所以，教师需要不断创新教学方法，优化教学手段，从而提高学生的综合素养。
参考文献
[1]孔海丰.小学劳动与技术课教学思考[J].中国校外教育，2018，36：131.
[2]蒋燕媛.让小学《劳动与技术》课堂开出绚烂之花[J].小学教学研究，2018，12：42-44.
[3]吴良盛.也谈如何优化小学劳动与技术教学课堂结构[J].中国农村教育，2017，Z1：109-111.