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【摘 要】一直以来，由于受应试教育影响，小学美术课堂建设一直处于被轻视的状态，很少会有学校去关注学生们在这一方面的发展，随着新的课程理念的颁布和实施，国家开始重视学生们的全面发展，因此，小学美术课堂建设也被提到日程上来。为了适应当前的教育改革形势，广大小学美术教师应该从学生出发，广泛开展趣味课堂建设，提高学生的兴趣。
【关键词】小学；美术；趣味；课堂
小学的美术课，一直以来被认为是学生娱乐的天堂，由于长期以来受应试教育的影响，大多数小学的美术课一直都形同虚设，成了给主课课程让路的学科，有的学校甚至没有专业的美术老师。随着国家课程改革的深入推进，国家要求学生们能够在德智体美劳方面全面发展，因此，小学美术趣味课堂建设也就被提到日程上来。
所谓趣味课堂，就是要求教师的课堂教学要从学生的兴趣出发，通过不断的变化教学方式，不断的吸引学生的注意力，并让学生们在教师的引导下不断的完成教师所布置的任务。具体到教学上，要求我们广大美术教师首先应该从备课出发，认真的研究教材，通过对学生的调研，不断的转变教学方式，以提高学生们的注意力和完成教学任务的目的。在这里，相对于以往的教学来说，教师所付出的辛苦更大，需要更大的投入，但收效却是明显的，值得我们去研究实施。
1、陶冶学生的情操方面入手
新的课程标准要求我们要通过美术课陶冶学生们的情操。以往的美术课基本上是灌输式，老师在黑板上演示，然后学生们在下面模仿，枯燥无谓。新的教学方式要求我们要从学生出发，通过不同的丰富多彩的内容来吸引学生，通过欣赏和动手操作来达到陶冶学生情操的目的。
比如，在上课的时候，我们如果想进行一个山水画的教学，则我们可以先通过学生们在课堂上的探索，让学生们描绘出所要画的课题所包含的内容，然后通过现有的媒体照片来展示给学生们，让学生们通过自己的探究，再通过图画的欣赏来提高自己的审美情趣。同时，我们在教学过程中要多找些关于风景、山水等内容，以便于学生审美情趣的提升。
在这里，相对于动手来讲，思想上的净化和升华相对来说比较难，它需要我们广大小学美术教师通过自己不断的不谢的努力，首先能够提升自己，这样才可以不断的提升学生们的审美情趣。而且，在课堂教学的过程中，也要善于把各个学科的内容联系起来，比如语文课中就有很多关于风景和园林的课文，通过对各科的联系，来让学生们在表达和动手方面都得到训练和提高。
2、引导学生进行文化传承
在我们的小学美术教材中，有好多内容是关于我国悠久的传统文化的照片。我们广大小学美术教师一定要从这里出发，按照课程标准的要求，通过对传统文化的欣赏，来引导学生们对传统文化的热爱，以达到对传统文化进行传承的目的。
比如，我们在进行中国结的欣赏课时，教师要从备课入手，找到一个最简单的编制中国结的方法，自己要先行学会，然后，在上课的时候，通过对照片的赏析，让学生们了解中国结的历史、作用和意义。接着，在学生们对此有了兴趣后，教师再拿出自己的杀手锏，一个中国结模型，再次提高学生们的兴趣，然后通过对中国结的讲解，提出学生们是否愿意学习，再按照事先自己的方法，教给学生们如何编制中国结。最后，通过在过程中的不断的辅导，让完成的好的同学展示给大家看，这样一来，我们既提高了学生的动手能力，也把我们的传统文化展示给了学生们，真正达到了课程标准所要求的提高学生对文化传承方面的素质。
3、形成学生的创新精神
创新是一个民族的灵魂，是我们发展的不竭动力。新的课程理念要求教师在各个学科都要培养学生的创新精神。对于广大小学美术教师来说，在这里，运用启发式教学的方法最容易提高学生们的创新能力。
首先，我们应该按照美术课的特点，采用循序渐进的方法，让学生们对二维画面产生良好的兴趣，并能够如愿的掌握，接着，我们通过模型观察课，对学生们的三维空间感进行训练，并通过一定的示范，让学生们能够掌握住如何去区分二维和三维，并掌握住其中的技巧。接着，在学生的基本功达到要求后，我们就可以通过概念型的任务布置，来让学生们各自单独去完成一个课题。
比如，我们布置了一个我的家庭庭院的课题后，学生们就可以在教师的引导下，通过对家庭的回忆，然后去布局空间，然后按照要求去完成他们的任务，这就是一个很好的启发式教学的模式，它防止了千篇一律的去完成一个课题，同时也训练了学生的创新意识和能力，还提高了学生们的动手精神。在这里，值得我们注意的是，我们在布置任务的时候，一定要注意，任务布置的不要太详细，并且让学生们决定，这个任务既不难，又让学生们有发挥的余地，这样，就可以通过启发式教学来提高学生们的兴趣，并培养其创新精神。
综上所述，小学美术课堂在新的课程理念的指导下，发生了巨大的变化，它不但受到了教育部门的重视，也要求广大小学美术教师要从学生们的实际出发，按照新的课程标准，通过不断的变化教学方式，来提升学生们的兴趣，吸引学生们的注意力。而这样的教学，只有通过小学美术趣味课堂的建设才可以实现，否则，就又会返回到传统的教学方法的老路中去，得不偿失。
参考文献
[1]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊.2016（15）
[2]王磊.小学美术教育中观念问题及出路探讨[J].科学中国人.2016（09）
[3]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究.2015（16）
[4]徐佳.小学美术教育创新思维的分析和探讨[J].小学科学（教师版）.2014（10）
[5]刘敏.浅谈农村小学美术教育中的问题以及对策[J].课程教育研究.2014（33）
[6]李剑波.2010年—2013年我国农村小学美术教育研究综述[J].鸭绿江（下半月版）.2015（04）
【关键词】小学；美术；趣味；课堂
小学的美术课，一直以来被认为是学生娱乐的天堂，由于长期以来受应试教育的影响，大多数小学的美术课一直都形同虚设，成了给主课课程让路的学科，有的学校甚至没有专业的美术老师。随着国家课程改革的深入推进，国家要求学生们能够在德智体美劳方面全面发展，因此，小学美术趣味课堂建设也就被提到日程上来。
所谓趣味课堂，就是要求教师的课堂教学要从学生的兴趣出发，通过不断的变化教学方式，不断的吸引学生的注意力，并让学生们在教师的引导下不断的完成教师所布置的任务。具体到教学上，要求我们广大美术教师首先应该从备课出发，认真的研究教材，通过对学生的调研，不断的转变教学方式，以提高学生们的注意力和完成教学任务的目的。在这里，相对于以往的教学来说，教师所付出的辛苦更大，需要更大的投入，但收效却是明显的，值得我们去研究实施。
1、陶冶学生的情操方面入手
新的课程标准要求我们要通过美术课陶冶学生们的情操。以往的美术课基本上是灌输式，老师在黑板上演示，然后学生们在下面模仿，枯燥无谓。新的教学方式要求我们要从学生出发，通过不同的丰富多彩的内容来吸引学生，通过欣赏和动手操作来达到陶冶学生情操的目的。
比如，在上课的时候，我们如果想进行一个山水画的教学，则我们可以先通过学生们在课堂上的探索，让学生们描绘出所要画的课题所包含的内容，然后通过现有的媒体照片来展示给学生们，让学生们通过自己的探究，再通过图画的欣赏来提高自己的审美情趣。同时，我们在教学过程中要多找些关于风景、山水等内容，以便于学生审美情趣的提升。
在这里，相对于动手来讲，思想上的净化和升华相对来说比较难，它需要我们广大小学美术教师通过自己不断的不谢的努力，首先能够提升自己，这样才可以不断的提升学生们的审美情趣。而且，在课堂教学的过程中，也要善于把各个学科的内容联系起来，比如语文课中就有很多关于风景和园林的课文，通过对各科的联系，来让学生们在表达和动手方面都得到训练和提高。
2、引导学生进行文化传承
在我们的小学美术教材中，有好多内容是关于我国悠久的传统文化的照片。我们广大小学美术教师一定要从这里出发，按照课程标准的要求，通过对传统文化的欣赏，来引导学生们对传统文化的热爱，以达到对传统文化进行传承的目的。
比如，我们在进行中国结的欣赏课时，教师要从备课入手，找到一个最简单的编制中国结的方法，自己要先行学会，然后，在上课的时候，通过对照片的赏析，让学生们了解中国结的历史、作用和意义。接着，在学生们对此有了兴趣后，教师再拿出自己的杀手锏，一个中国结模型，再次提高学生们的兴趣，然后通过对中国结的讲解，提出学生们是否愿意学习，再按照事先自己的方法，教给学生们如何编制中国结。最后，通过在过程中的不断的辅导，让完成的好的同学展示给大家看，这样一来，我们既提高了学生的动手能力，也把我们的传统文化展示给了学生们，真正达到了课程标准所要求的提高学生对文化传承方面的素质。
3、形成学生的创新精神
创新是一个民族的灵魂，是我们发展的不竭动力。新的课程理念要求教师在各个学科都要培养学生的创新精神。对于广大小学美术教师来说，在这里，运用启发式教学的方法最容易提高学生们的创新能力。
首先，我们应该按照美术课的特点，采用循序渐进的方法，让学生们对二维画面产生良好的兴趣，并能够如愿的掌握，接着，我们通过模型观察课，对学生们的三维空间感进行训练，并通过一定的示范，让学生们能够掌握住如何去区分二维和三维，并掌握住其中的技巧。接着，在学生的基本功达到要求后，我们就可以通过概念型的任务布置，来让学生们各自单独去完成一个课题。
比如，我们布置了一个我的家庭庭院的课题后，学生们就可以在教师的引导下，通过对家庭的回忆，然后去布局空间，然后按照要求去完成他们的任务，这就是一个很好的启发式教学的模式，它防止了千篇一律的去完成一个课题，同时也训练了学生的创新意识和能力，还提高了学生们的动手精神。在这里，值得我们注意的是，我们在布置任务的时候，一定要注意，任务布置的不要太详细，并且让学生们决定，这个任务既不难，又让学生们有发挥的余地，这样，就可以通过启发式教学来提高学生们的兴趣，并培养其创新精神。
综上所述，小学美术课堂在新的课程理念的指导下，发生了巨大的变化，它不但受到了教育部门的重视，也要求广大小学美术教师要从学生们的实际出发，按照新的课程标准，通过不断的变化教学方式，来提升学生们的兴趣，吸引学生们的注意力。而这样的教学，只有通过小学美术趣味课堂的建设才可以实现，否则，就又会返回到传统的教学方法的老路中去，得不偿失。
参考文献
[1]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊.2016（15）
[2]王磊.小学美术教育中观念问题及出路探讨[J].科学中国人.2016（09）
[3]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究.2015（16）
[4]徐佳.小学美术教育创新思维的分析和探讨[J].小学科学（教师版）.2014（10）
[5]刘敏.浅谈农村小学美术教育中的问题以及对策[J].课程教育研究.2014（33）
[6]李剑波.2010年—2013年我国农村小学美术教育研究综述[J].鸭绿江（下半月版）.2015（04）